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sábado, 5 de setembro de 2020

Atividade de criação de memes

Foram selecionadas 11 (onze) imagens e uma delas você vai REJEITAR, por alguma razão, que deverá JUSTIFICAR. Todas as outras você deverá transformar em MEME e obedecendo ao tema "Aulas on-line em época de pandemia"

Seja o mais criativo e engraçado que puder, pois seus colegas também vão fazer a mesma proposta! Tenho certeza de que depois vamos rir um bocado com as criações que saírem... e quantos caminhos poderão ser explorados, mesmo utilizando uma mesma imagem-base! Ou você ainda duvida disso?!? 

Depois ainda faremos um "Concurso de memes", usando a ferramenta PADLET para expormos os trabalhos, de modo que todos possam ver a produção de todos e votar! 













(Atividade feita em parceria com a colega de grupo: Cristiane Marques)

Atividade rápida com dois memes



01) O que as duas frases acima têm em comum?

02) Com qual delas você mais se identificou? Por quê?

03) Justifique o emprego do verbo no modo imperativo na imagem 01:

04) Explique que efeito a conjunção usada na imagem 02 causa:

05) O que as imagens causam no leitor?

(Atividade feita em parceria com as colegas Ana Duarte e Cristiane Marques

Mais uma atividade sobre MEMES

Imagem 01


Imagem 02: 


Imagem 03: 


Imagem 04: 


Imagem 05: 


01) Explique o efeito de sentido de cada uma das imagens, dizendo se ele gerou graça ou deboche:

02) Qual delas traz uma contradição? Justifique sua resposta:

03) Justifique o uso das aspas na imagem 04:

04) Podemos afirmar que há nela uma pergunta retórica? Justifique sua resposta:

05) Em época de pandemia, a imagem 3 pode ter uma outra conotação?Explique:

06) De qual delas você mais gostou? Por quê?

07) Escolha uma delas para fazer parte de um pequeno texto narrativo que você deverá criar:

(Atividade feita em parceria com as queridas colegas Ana Duarte e Cristiane Marques)

Atividade explorando o gênero MEME

Imagem 01:


Imagem 02:


Imagem 03:


01) O que as três imagens têm em comum? Explique:

02) Que efeitos de sentido cada frase pode conferir quando relacionada às imagens e desvinculada delas? 

03) Complete a frase a fim de obter o mesmo sentido da imagem 01: "Não basta ter controle..."

04) A frase da imagem 01 encontra-se no sentido denotativo ou conotativo? Por quê?

05) Explique a repetição do verbo na imagem 02:

06) Podemos afirmar que a frase "E o aluno nada" é ambígua? Explique bem:

07) Quais os dois sentidos possíveis da palavra NADA? A que classe gramatical ela pertenceria, nos dois casos? 

08) De acordo com o contexto, que sentido é o mais adequado? Por quê? Isso é bom ou ruim? 

09) Posicione-se com a afirmação feita na imagem 03, argumentando bem: 

10) Por que tal afirmação, naquele contexto, é engraçado? 

11) Que mensagem cada imagem transmite? Comente:

12) De qual delas você mais gostou? Por quê?

(Parceria feita com as queridas colegas Ana Duarte e Cristiane Marques

quinta-feira, 30 de julho de 2020

Atividade sobre o episódio da Naja

Texto 01:

Cobra naja apreendida em Brasília ganha perfil no Instagram e memes bombam

Desde que picou o estudante de veterinária Pedro Henrique Santos Krambeck Lehmkul, de 22 anos, e foi capturada em Brasília (DF), a cobra naja, criada ilegalmente pelo universitário, virou manchete dos principais veículos no Brasil. Com a popularidade em alta, a serpente também ganhou memes e teve ao menos cinco páginas criadas no Instagram. O UOL conversou com o proprietário do @najaofcial, que tem mais de 27 mil seguidores e bateu dois milhões de impressões em três dias. 

(Rafael Godinho)


Texto 02:


Estudante picado por naja é preso no DF por suspeita de crime ambiental 

O estudante de veterinária Pedro Henrique Krambeck, picado por uma cobra naja no início de julho, foi preso pela Polícia Civil do Distrito Federal na manhã desta quarta-feira (29). O jovem, de 22 anos, é suspeito de crime ambiental e de tentar atrapalhar as investigações. 


Texto 03:


Texto 04: 


Texto 05: 


Texto 06: 


Texto 07: O manifesto da Naja


Cansadíssima!
Ee que escapo de números circenses equivocados no Egito. 
Me livro de ser figurante em clip do É O TCHAM. 
Sobrevivo às diversas investidas dos perversos que querem nos transformar em sapato e bolsa. 
Mas... Sou esculachada, ensacada, traficada, encaixotada... e um playboy, que fez isso tudo comigo, resolve me usar como se eu fosse um bracelete cafona nas Casas Turuna. 
Piquei ele. 
Ah... sinto muito. Piquei mesmo. E piquei pouco. 
Gente... Eu estava finíssima catando umas preás subsaarianas em Luxor, não mexia com ninguém. Fui parar numa rua em Brasília. Em Brasíliaaaaaaaaaaa. Um monte de cobra engravatada se dando bem naquele lugar e eu defenestrada num pote, que nem uma macarronese esquecida depois de um almoço de domingo. 
Can sa da.
Agora vou pro Butantã aturar um monte de Surucucus magoadas, Pítons sem assunto, cascavéis implicantes... E por quê? Porque um "amante de animais exóticos" achou por bem que eu ficaria mais feliz em seu apartamento fedendo a Dove Man Care
Compra um hipopótamo, minha gente. Hipopótamo é fofo, né? 
Vai nessa. Passa pasta de amendoim na testa e enfia a cabeça na boca de um hipopótamo, amores. Que fogo no rabo é esse de querer assunto com cobra? A gente é quase surda e não enxerga muito bem. Deixa a gente em paz. Não curtimos humanos. Não rola. A única doida que puxou assunto com vocês foi a equivocada, puxa fogo, egóica que arrumou quizumba com Eva lá no Éden, mas a bicha tava incorporada pelo Satã do Hortifruti que tava querendo publicidade pra maçã, produto novo. Cobra nenhuma quer amizade com ser humano. Aceitem isso. Que ego doido. Que saco. 
Que fixação fálica. 
Sabe... exausta. 
Butantã... Olha o meu destino: um laboratório. Acham que curtimos viver em tupperware, acham que sonhamos em ser usadas pra fazer soro... Tudo porque um sem luz "ama cobras". 
Pohan... E olha só: COBRA NÃO: NAJA. DONA NAJA E FAZENDO A EGÍPCIA, MUITO MELHOR DO QUE TRAFICANTE DE ANIMAIS. 
Alguém me passa o zap da COVID? Grata. 

(André Gabeh Carvalho)

01) O que todos os textos têm em comum? Comente:

02) Qual o assunto presente em todos eles? Justifique sua resposta:

03) Por que você acha que a Naja caiu no gosto do povo e viralizou nas redes sociais? 

04) Quem você acha que oferece mais perigo: a Naja ou o Pedro Henrique? Por quê? 

05) Comente a intenção do meme presente no texto 03: 

06) Responda por que a cobra deveria ter empatia e por que ela não deveria ter:

07) Há uma ambiguidade no texto 04? Justifique sua resposta: 

08) No que reside o humor no texto 05? Explique:

09) O texto 06 se refere a que notícia atual? O que você pensa a respeito disso? 

10) Por que existem algumas palavras em itálico no texto 07? 

11) Copie deste último texto uma passagem carregada de humor: 

12) O que seria "um monte de cobra engravatada"? Que crítica encontra-se ali presente? 

13) Transcreva do texto uma comparação, mencionando que efeito ela causou a ele:

14) Circule no texto os vocativos, dizendo o que a presença deles causa ao texto:

15) Localize no texto fortes marcas de oralidade:

16) Por que razão a Naja desejaria o contato de Zap da Covid? 

17) De que texto você mais gostou? Por quê? 

(Atividade feita em parceria com a querida amiga Ana Cristina Pontes)

sábado, 27 de junho de 2020

Atividade de interpretação de alguns memes

Meme 01


Meme 02


Meme 03


Meme 04


Meme 05


01) Qual é a temática abordada em cada um dos memes acima? 

02) Algum meme apresenta desvio da norma culta padrão da Língua Portuguesa? Justifique sua resposta: 

03) O autor de cada meme é neutro ou expressa algum tipo de opinião? Comente:

04) Que mensagens se encontram implícitas em cada um deles? 

05) Qual deles você achou mais interessante? Por quê? 

06) Escolha cinco imagens no Google e tente criar memes interessantes, sobre assuntos variados, para depois compartilhar com os seus colegas: 

(Atividade feita em parceria com a amiga Francine Gavio)

quinta-feira, 25 de junho de 2020

Atividade sobre memes - Interpretação textual


Glória Pires incapaz de opinar no Oscar, Eduardo Jorge, Tapa na pantera, Luísa Marilac, Japonês da Federal, John Travolta confuso, diferentona, Cala a Boca Galvão, Nissim Ourfali, Winona Ryder em choque, e tantos outros memes e virais -- que costumam ser tratados como mera zoeira, simplesmente uma das mil manias derivadas da internet -- passaram a ser tratados como peças de museu, literalmente. Criado como um projeto do curso de Estudos de Mídia na Universidade Federal Fuminense (UFF), o Museu dos Memes leva justamente a zoeira a sério. [...]
Ainda que sejam tratados como besteira, para o criador e coordenador do museu, Viktor Chagas, os memes possuem, para além de sua função cômica, uma função social -- basta olhar para as diversas hashtags de denúncia em causas como dentro do movimento negro e feminista para entender que tal lógica possui mais desdobramentos, possibilidades e sentidos do que imaginamos em seu aspecto mais pueril. 

(Autor Desconhecido)

01) Dê um título ao textículo acima: 

02) O que é um meme? Qual o objetivo desse gênero textual? Você já produziu algum? 

03) O que é preciso para entender um meme? 

04) Segundo o criador do Museu dos Memes, qual a função social dos memes? Você concorda com ele? Por quê?  

05) O que significa o "literalmente" usado no final do primeiro parágrafo? 

06) Copie do texto uma hipérbole, explicando seu raciocínio:

07) Que mensagem o texto transmite? Comente: 

08) Você já conhece o Museu dos Memes? Qual a sua opinião sobre ele? 

09) Pesquise um meme de cada assunto citado no texto, explicando-os: 

(Atividade em parceria com a colega Francine Gavio)

domingo, 14 de junho de 2020

Atividade "Socoooooolo! Ela é mais assustadola do que o Colonavírus!"


Na tentativa de unir Pandemia, Coronavírus, Isolamento social, Festa junina e Humor, tive a ideia de produzir a atividade de hoje, cujo título surgiu ao tentar criar um meme com a figurinha acima! Sugestiva, não? Certamente o personagem Cebolinha soltaria um "Socoooooolo! Ela é a mais assustadola do que o Colonavírus!" Ou alguém duvida?!? (risos)

Os alunos podem, também, utilizá-la para criar seus próprios memes e, ainda podemos propor que eles criem um DIÁLOGO entre as duas personagens, explorando bem os termos citados e o contexto. O que acham?!?

Com a ajuda da minha querida amiga Indiara Ferreira, selecionamos algumas imagens para que os alunos criem memes abordando os temas envolvidos e/ou criem diálogos! Esta atividade pode ser divertidíssima! 

- Imagem 01 -
- Imagem 02 -


- Imagem 03 - 


- Imagem 04 - 


- Imagem 05 - 


- Imagem 06 - 

domingo, 31 de maio de 2020

Atividade sobre "O uso das máscaras em tempos de Coronavírus"

01) A que gênero textual pertence a imagem acima? Quais foram as "pistas" para descobrir essa informação? 

02) Justifique as aspas utilizadas na legenda da imagem: 

03) O que gerou o meme em questão? Explique bem: 

04) O que aconteceu de errado no uso da máscara? Que conselho você daria ao seu usuário? 

05) Em que reside o humor do meme? Justifique sua resposta: 


06) Agora a sua tarefa é criar um meme usando a imagem fornecida acima, usando e abusando de sua criatividade:  


07) Que comparação é feita na imagem acima? O que você pensa a respeito disso?

08) De que maneira tal imagem dialoga com as imagens do presidente? 

09) Qual a finalidade da referida imagem? Ela foi alcançada? Por quê? 

10) Elabore UM parágrafo dissertativo-argumentativo sobre a importância de se saber utilizar a máscara, não bastando apenas usá-la! 


11) A quem é, aparentemente, destinado o meme acima? Por quê? 

12) No que reside o humor dele? 

quarta-feira, 22 de abril de 2020

Atividade de Artes - Releituras de Pintores Famosos em tempos de Coronavírus

Imagem I:


Imagem II:


Imagem III:


Imagem IV:


Imagem V:


Imagem VI:


Imagem VII:


Assim que bati os olhos nestas imagens, que recebi de uma amiga querida, pelo WhatsApp, eu senti que precisava muito transformá-las em atividade! Aqui está! Espero que gostem! 

01) Dê um título a cada uma das releituras, respectivamente: 

02) Diga de que pintor(a) famoso(a) se trata e como o(a) reconheceu:

03) Pesquise sobre as principais obras de cada um desses pintores a fim de tentar identificar quais foram contempladas nas imagens:

04) O que o olhar de cada um deles demonstra, revela? Que onomatopeia utilizaria para cada um? 

05) O que todos eles têm em comum? O que você pensa a respeito disso?

06) Que conselho cada um deles poderia dar, cada qual no seu estilo? 

07) De qual dessas imagens você mais gostou? Por quê? 

                                                      

08) Observe a imagem acima e diga por que há nela um certo "humor negro", dizendo de que artista se trata e como você descobriu isso! 

09) Tente, agora, criar um meme para cada uma das imagens, tentando usar e abusar da sua criatividade! 

(Imagens enviadas pela querida e parceiríssima amiga: Ana Cristina Pontes!)