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sexta-feira, 5 de junho de 2020

Atividade sobre HQ - Liberdade de expressão???




01) A que gênero textual a imagem acima pertence? Justifique sua resposta:

02) Copie da HQ três onomatopeias, dizendo o que cada uma se refere:

03) O que todas as onomatopeias acima têm em comum? O que você pensa a respeito disso?

04) Que grupos sofrem agressão? Por quê?

05) Utilize cinco adjetivos para caracterizar o agressor:

06) Copie da HQ marcas fortes de oralidade:

07) Transcreva da imagem quatro adjetivos, dizendo o que eles têm em comum:

08) Que crítica social encontra-se na imagem?

09) Você concorda que foi apenas "liberdade de expressão"? Justifique sua resposta:

10) Como solucionar essa tão grave problemática?

quinta-feira, 19 de setembro de 2019

Atividade com HQ e charges - Incoerência humana


01) Dê um título à história acima:

02) O que ela critica? Justifique sua resposta:

03) O que incomoda o homem no primeiro quadrinho?

04) O que ele então decide fazer? O que você pensa a respeito disso?

05) O que ele resolve fazer, utilizando a madeira da árvore? Com que intenção?

06) Transforme a linguagem não verbal presente no último quadrinho em linguagem verbal:

07) Podemos afirmar que há nessa história uma incoerência? Por quê?

08) Que mensangem ela transmitiu? Comente:

09) Que assuntos podemos extrair da charge? Enumere-os:

10) Produza UM parágrafo dissertativo-argumentativo sobre um dos assuntos que você citou na questão anterior:

11) Transforme a HQ em uma pequena narrativa, sem deixar passar nenhum detalhe!


12) O que a charge acima critica? O que você pensa a respeito disso?

13) Falta muito para o que foi retratado na charge realmente acontecer? Por quê?

14) Crie uma proposta de intervenção (nos moldes do ENEM) para o problema retratado:

15) Por que o pintor parece estar satisfeito? Como você se sentiria no lugar dele? Explique:

16) Conte uma pequena história baseando-se na charge, aproveitando todos os detalhes:


17) Que crítica está sendo feita na charge acima? O que você pensa a respeito disso?

18) Que mensagem a charge transmite?

19) Podemos afirmar que todas as três imagens dialogam entre si? Justifique sua resposta:

20) Aproveite a charge acima para criar uma propaganda sobre preservação da flora e da fauna brasileiras: 

quarta-feira, 18 de setembro de 2019

Atividade sobre HQ do Calvin - Cara de nojo


01) Crie um título para a HQ acima:

02) Você concorda com a afirmação feita pelo Calvin no segundo quadrinho? Justifique sua resposta:

03) Qual o objetivo de Calvin?

04) O que o último comentário do Haroldo infere sobre o que ele pensa dos adolescentes? Você concorda com ele? 

05) Copie da historinha marcas de oralidade, dizendo sua importância para o contexto: 

06) Justifique a exclamação utilizada no terceiro quadrinho: 

07) Localize na HQ:

a) um numeral, classificando-o:
b) um advérbio de negação:
c) dois substantivos comuns:
d) um pronome demonstrativo:
e) dois adjetivos, dizendo a que substantivos se referem:
f) um pronome pessoal do caso reto:
g) um pronome pessoal do caso oblíquo:

terça-feira, 20 de agosto de 2019

Atividade sobre tirinha do Calvin - Era uma vez...



01) O que a expressão "Era uma vez", presente no primeiro quadrinho, sugere?

02) Por que o Calvin interrompe o pai?

03) O que as reticências presentes no primeiro quadrinho indicam?

04) Na fala do Calvin, no segundo quadrinho, existem algumas palavras que deveriam vir destacadas com itálico ou entre aspas. Quais são elas? Por quê? 

05) No terceiro quadrinho há uma palavra grafada de forma polêmica, já que muitos gramáticos não a aceitam. Qual seria ela? Justifique sua resposta: 

06) Qual o sentido da palavra "orelha"? Ela está no sentido denotativo ou conotativo? Explique: 

07) Qual a solução encontrada pelo pai? Ela foi eficaz? Por quê? 

08) O menino se sentiu vencido pelo pai? Justifique sua resposta: 

09) Que espécie de crítica a tirinha, como um todo, faz? Comente: 

10) Transcreva da tirinha dois exemplos de oralidade, adequando-os à norma culta: 

11) Copie da tirinha:

a) um numeral:
b) um pronome demonstrativo:
c) um pronome pessoal do caso reto:
d) um pronome interrogativo:
e) dois substantivos:
f) um artigo definido: 

sábado, 10 de agosto de 2019

Atividade sobre cartum do Quino - Mulher exigente



01) Na primeira sequência, o que incomodou a mulher? O que ela fez para resolver esse incômodo?

02) Nas duas sequências seguintes, a mulher agiu da mesma forma. A tática dela funcionou? Como você percebeu isso?

03) Quando houve quebra de espectativa? Por quê? Como chegou a essa conclusão?

04) O que o leitor esperava que fosse acontecer nessa sequência?

05) Você acha que a mulher é a esposa ou a empregada? Onde teve certeza disso?

06) O que o sofá vazio significa, considerando o contexto?

07) O que reforçou essa decisão do homem? Você acha que ele agiu corretamente? Por quê?

08) Onde reside o humor na história? Explique:

09) Dê um título bem criativo e sugestivo à história: 

10) A história fez uso da linguagem verbal, não verbal ou de ambas? Justifique sua resposta:

11) Você acha que existem muitas mulheres assim como a da história? Por quê?

12) Que lição se pode extrair dessa história? Que crítica está embutida?

13) Utilize cinco adjetivos para caracterizar a mulher e mais cinco para o homem:

14) Podemos dizer que tal história corresponde a uma narração? Por quê?

15) Que possíveis temas de redação podemos extrair dessa história?

16) Elabore UM parágrafo dissertativo-argumentativo para cada tema que você indicou na questão anterior:

sexta-feira, 2 de agosto de 2019

Atividade com tirinha do Hagar - Dor no estômago


O humor da tirinha acima gira em torno de um enunciado ambíguo. Sabendo disso, responda:

01) Hagar compreendeu corretamente o que estava implícito na pergunta do colega Eddie Sortudo?  
Justifique sua resposta: 

02) Como Eddie Sortudo esperava que Hagar entendesse sua pergunta?

03) Como, de fato, Hagar a entendeu?

04) O que tornou a pergunta ambígua? Como o Eddie Sortudo poderia ter feito tal pergunta sem dar margem à outra interpretação? 

05) Podemos afirmar que está implícito que Hagar considera ruim a comida de sua esposa? Por quê?

06) Justifique o emprego do porquê utilizado na tirinha:

07) O que revela a expressão do amigo de Hagar no segundo quadrinho? Por quê?

08) Elabore um terceiro quadrinho, contendo uma possível resposta do amigo para o Hagar:

domingo, 28 de julho de 2019

Atividade sobre o poema "Ficção científica", de José Paulo Paes

Já faz um bom tempo que não trabalho com o Ensino Fundamental, já que tal segmento não existe mais nas escolas em que eu trabalho, ambas do Estado, e confesso que sinto falta! Adorava dar aula para essa faixa etária, ainda mais para sétimo, oitavo e nono anos! Então, a partir de hoje, também compartilharei aqui algumas atividades mais voltadas para essas séries e de repente até algo para o Ensino Fundamental I, já que meu filho está no quarto ano e vejo como são escassas as atividades legais que contemplem tal série! Espero que gostem! Até mais! 

Ficção científica

Depois de uma viagem
pelo espaço sideral,
o astronauta chegou
ao seu destino final:

Um planeta diferente
cujo em-cima estava em-baixo
e o atrás ficava na frente.

Um planeta tão estranho
que a sujeira era limpa
e a água tomava banho.

Um planeta mesmo louco 
onde o muito era nada
e o tudo muito pouco.

Um planeta dos mais raros: 
o seu ouro era de graça,
o lixo custava caro.

O astronauta não gostou
e foi-se embora. Quando
pensou estar muito longe,
viu-se outra vez chegando

num planeta onde, aliás, 
o em-baixo ficava em-cima
e a frente estava por trás...

(José Paulo Paes)

01) Justifique o título dado ao poema acima, aproveitando para sugerir um outro:

02) Quantas estrofes ele possui? Quantos versos? 

03) Transcreva três exemplos de rima presentes na poesia:

04) Nas estrofes iniciadas por "Um planeta...", o substantivo em destaque aparece modificado por diferentes adjetivos. Quais são eles?

05) Esses adjetivos atribuídos ao planeta se justificam? Por quê?

06) Na caracterização do planeta aparecem vários antônimos, ou seja, palavras que têm significação oposta. Cite três pares utilizados no texto:

07) Após seguir viagem novamente, o astronauta chegou a outro planeta. Esse outro planeta é igual ou diferente do primeiro planeta visitado? Explique sua resposta:

08) No primeiro planeta visitado pelo astronauta, o "ouro era de graça, o lixo custava caro". Se o Brasil se tornasse igual a esse planeta, quem ficaria pobre e quem ficaria rico? 

09) Você gostaria de viver num planeta como o visitado pelo astronauta? Por quê?

10) As palavras em negrito no texto estão corretas em termos de grafia? Justifique sua resposta:  

11) No poema, temos apenas um astronauta viajando solitariamente pelo espaço. Reescreva todo o poema com uma alteração: agora serão três astronautas viajando na mesma nave! 

12) Que mensagem o poema transmite? Comente: 

13) Preste atenção na expressão do rosto de cada personagem da HQ abaixo, nos gestos de cada um, nos objetos que formam o cenário e crie uma história, com coesão e coerência, dando uma fala para cada um deles! Capriche! 


quarta-feira, 17 de julho de 2019

Atividade sobre tirinha do Calvin - Paixão infantil

01) Copie da HQ acima dois exemplos de vocativo, explicando seu raciocínio:

02) Por que as letras presentes no primeiro balão estão maiores do que as demais e em negrito?

03) Justifique todas as exclamações utilizadas na HQ:

04) Copie da tirinha uma onomatopeia, dizendo o que ela está representando:

05) Indique o sentimento e/ou a emoção presente em cada personagem, em todos os quadrinhos:

06) Dê um título para a historinha em questão:

07) Transcreva da tirinha dois adjetivos, dizendo a que substantivo cada um se refere:

08) Explique a aparente diferença entre as falas e os pensamentos:

09) Os dois chegam a uma mesma conclusão. Qual é ela? O que você pensa a respeito disso?

10) A menina retribuiu à altura do presente dado pelo Calvin? Justifique sua resposta:

11) O que da fala a menina omitiu no pensamento? O que isso, afinal, revela?

12) Que mensagem a tirinha, de um modo geral, transmite? Comente:

domingo, 9 de junho de 2019

Atividade sobre HQ do Hagar - Resposta errada


01) Do segundo ao sexto quadrinho, Helga, a esposa de Hagar, representa o locutor. Que palavras se referem a ela no texto, ou seja, que palavras se referem à primeira pessoa do discurso? Transcreva duas:  

02) O nome de Hagar, o interlocutor do segundo ao sexto quadrinho, não está expresso no texto. Que palavra Helga utiliza para se referir a ele? Classifique tal palavra: 

03) A que pessoa do discurso essa palavra se refere?

04) Observe que a palavra que expressa a ação do interlocutor está na terceira pessoa:  “Mas você LIGA?”. Explique por quê: 

05) Transcreva da HQ um pronome indefinido, justificando:

06) Transcreva da HQ um pronome demonstrativo, justificando sua resposta: 

07) Existe na HQ algum exemplo de pronome interrogativo? Se sim, qual? Comente:

08) Explique por que a resposta de Hagar, no final do texto, deixa Helga ainda mais irritada:

09) Explique por que algumas palavras aparecem destacadas nos quadrinhos:

sábado, 12 de novembro de 2016

Atividade com HQs do Garfield - Produção textual


A atividade acima foi usada hoje, em pleno sábado letivo, como "aquecimento" para a "Maratona de Matemática"!!! Os alunos tinham que recortar cada quadrinho e colá-los em uma outra folha, numa ordem que fizesse algum sentido para eles (observe que não há UMA certa, e sim váááááárias possibilidades!). Em seguida, tinham que criar falas e pensamentos para os balõezinhos, envolvendo, de alguma forma, o assunto com a  Matemática -- que era a protagonista do dia (mas pode fazer utilizando qualquer tema -- de redação, por exemplo -- ou até mesmo deixar o tema livre! Tudo é válido, já que o importante é testar a criatividade do aluno e fazê-lo encarar qualquer desafio! 

Desta vez eu fiz com o Garfield, e misturei três histórias que nada tinham a ver uma com a outra, mas, pasmem, eles sempre conseguem fazer (e bem) as "costuras" necessárias (claro que a gente não precisa revelar que tem mais de uma história ali, se não já começarão a falar que é "missão impossível" ou qualquer coisa do gênero! he he he).

Você pode utilizar tirinhas do Hagar, do Recruta Zero... o que bem quiser! Todas funcionam muito bem! Recomendo! E dá um certo trabalho elaborar, pois tem que imprimir as várias HQs, passar liquid paper nos balões, recortar, depois colar tudo em uma folha A4... mas o resultado vale super a pena! É só não ter preguiça, coisa que não deveria fazer parte da vida de ninguém, muito menos de professor, né? Enfim... 

Foi super divertido! Os alunos participantes adoraram e eu também! 

Depois eu compartilho as outras atividades que também elaborei para este dia...!!! ;-)

segunda-feira, 13 de junho de 2016

Criação de DIÁLOGO

Observe os quadrinhos e imagine o DIÁLOGO que pode ter acontecido entre as personagens e escreva-o organizadamente nos devidos balões!!!! Seja bem criativo!!!! Capriche!!!


domingo, 12 de junho de 2016

Atividade de Criação de DIÁLOGO para HQ

Observe bem a sequência dos quadros abaixo e o comportamento dos personagens, para, em seguida, imaginar o que deve ter  acontecido entre eles a fim de criar um DIÁLOGO bem legal e criativo! 


terça-feira, 7 de junho de 2016

Atividade sobre HQ "Vida de passarinho", do Caulos


01) Justifique o título dado à HQ, dizendo o que ela denuncia:

02) Qual parece ser o sentimento predominante no passarinho nos três primeiros quadrinhos? Justifique sua resposta:

03) Qual o problema que o passarinho enfrenta? Por quê? 

04) Em que quadrinho parece surgir uma "solução" para o problema dele? 

05) Trata-se de uma solução definitiva? Por quê? 

06) Que mensagem a HQ transmite? Comente: 

07) Faça um texto narrativo, dando nome à personagem, relatando outros fatos acontecidos durante seu voo e detalhando melhor o final da história! Não se esqueça de criar um título para o seu texto! 

segunda-feira, 9 de maio de 2016

Atividade sobre HQ da Turma da Mónica


01) Observe, com atenção, as expressões TÓIM NHÓIM POU que aparecem nos quadrinhos 03 e 04. Para você, o que representam essas expressões?

02) Se em lugar de TÓIM, o desenhista tivesse usado PLOFT o sentido seria o mesmo? Por quê?

03) Qual o sentimento presente em cada personagem em cada um dos quadrinhos? Comente: 

04) O que aconteceu com o coelhinho da Mônica? Como você percebeu isso? Foi difícil? Explique:

05) Que título você daria a essa história? Justifique sua resposta:

06) Que mensagem a HQ nos transmitiu?

07) O que prevalece na HQ analisada: a linguagem verbal ou não-verbal? Por quê?

08) Crie um texto narrativo contando tudo o que aconteceu na HQ e que absorva, inclusive, todos os detalhes presentes nela:

09) Qual a importância das onomatopeias para se entender a HQ?

domingo, 1 de janeiro de 2012

Feliz ano novíssimo!!!


Que 2012 seja um ano muito rico para todos nós e que possamos COMPARTILHAR muitas ideias, muitas atividades, muitos momentos de animação, renovação, compreensão, respeito, criatividade e, acima de tudo, de AMIZADE! Que cada um se sinta em casa aqui e que volte sempre, seja você aluno, professor, curioso...



Feliz ano novo artemanhoso!!!

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

Atividade sobre tirinha da Super-Vó!

A tirinha e boa parte da atividade de hoje foram importadas de um blog que eu adoro, chamado DESMONTANDO O TEXTO, que já está há tempo em meus favoritos e devidamente linkado também aqui. Acrescentei algumas questões simples. Só espero que a professora Mara Virgínia não se importe! E quem gostou da atividade é só passar correndo lá no blog, porque tem mais um montão delas por lá, gente! Aproveitem! 


01) Observe que, no primeiro quadrinho, a fala da menina revela o conflito da narrativa. O que ela diz? 

02) Por meio do desenho, é possível perceber o estado de espírito em que a garotinha se encontra? Qual? Que sinais justificam sua resposta?

03) Que sinal de pontuação é empregado para enfatizar o estado emotivo da personagem? 

04) Quantas frases a menina utiliza em sua fala? Separe-as, indicando quantas são verbais e quantas são nominais:

05) No segundo quadrinho, a Super-Vó recrimina o menino pela atitude que ele teve. Na fala, encontramos duas frases. Que recurso permite ao leitor perceber o tom de recriminação expresso pela personagem nessas frases?

06) Que fala da menina revela sua emoção ao ver a boneca consertada? Podemos afirmar que esta fala é uma frase verbal? Justifique sua resposta:

07) Que recursos enfatizam esse contentamento da menina?

08)  Por que a atitude da menina surpreende o leitor?

09) Observe o garoto. Ele não possui fala. Crie frases para o garoto, mesclando-as em nominal e verbal:

10) No desfecho da narrativa, a atitude da menina surpreende os demais personagens e o leitor. Que fato, realmente, causou o aborrecimento à menina?

11) Que fala da menina confirma esse fato?

12) Quantas frases a menina utiliza em sua fala, nesse desfecho, para expressar seu contentamento?

13)  Que mensagem podemos extrair da tirinha? Explique:

14) Crie um final diferente para a historia:

15) Invente um sermão para a Supervó no final da historinha:

16) Retire da tirinha:

a) As frases nominais:
b) As frases verbais:
c) Um período simples:
d) Um período composto:
e) Um vocativo;

quarta-feira, 28 de setembro de 2011

Atividade do "Telefone sem fio"


Que tal brincar de "telefone sem fio" com seus alunos depois de lerem juntos o texto acima, hein?!? E repare que cada uma das velhinhas aceita uma resposta (diferente da dada pelo interlocutor) que encaixe com a pergunta feita por ela... É a questão da INTENCIONALIDADE! Veja o que acontecerá com a brincadeira feita por vocês e deem boas risadas!!! Boa sorte!!!

terça-feira, 27 de setembro de 2011

Cada um com a sua cruz!















Há mensagens que não precisam ser explicadas e esta eu penso que seja uma delas! Quanta profundidade presente! Quantos caminhos a serem seguidos no âmbito da interpretação! Quantos possíveis ensinamentos! Sem falar que ainda podemos pedir aos nossos alunos para que, além da criação de um parágrafo argumentativo, transformem tudo em uma narração, sem perder nenhum detalhe! Pode ficar uma tarefa bem interessante! 

domingo, 21 de agosto de 2011

Atividade sobre Cartum, HQ e Linguagem não-verbal


01) Conforme você deve ter observado, a historinha acima explora apenas a linguagem não-verbal, e a sua tarefa será, inicialmente, criar algumas falas para as personagens:

02) Agora você deverá transformar toda a HQ em um texto, sem perder nenhum detalhe. Capriche!

03) Podemos entender bem uma historia fazendo uso apenas da linguagem não-verbal? Justifique sua resposta:

04) Qual é o tema principal da HQ? O que você pensa a respeito disso? Concorda com a personagem principal?

05) Crie um título bem criativo para a HQ:

06) Observe atentamente as reações fisionômicas da protagonista e diga o que elas expressam em cada quadrinho, justificando sua resposta:

07) Que mensagem podemos extrair da HQ? Comente: