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domingo, 30 de agosto de 2020

Atividade sobre a música "Seja gentil", de Kell Smith


Seja gentil

Será que as pessoas conseguem
Prestar atenção nas letras das músicas
No meio de tanta correria?
Espero que sim.

Seja gentil com você
Respira fundo e pega leve 
leve o que não pesar no coração

Tá tudo bem se não tá tudo bem todo dia
Essa é a lição
Silenciar a mente e viver a vida
Ainda é a melhor opção
Ah, se não houver amor não se demore lá
Ah, que a previsão do tempo é que ele corre mais

Seja gentil com você
Seja gentil com você
Seja gentil com você

(Kell Smith e Bruno Alves)

01) Justifique o título dado à música:

02) Copie do texto marcas de oralidade, dizendo sua importância para o contexto:

03) Que conselhos o eu-lírico dá? A quem?

04) Diga a que classe gramatical pertencem as palavras sublinhadas na segunda estrofe:

05) Há, na música, uma paráfrase de uma frase de Frida Kahlo. Encontre-a:

06) Transcreva do texto verbos no modo imperativo, explicando o efeito que eles causam:

07) Que mensagem a canção transmite? Comente:

quarta-feira, 22 de julho de 2020

Atividade sobre o vídeo "Vírus da gentileza" (06 minutos)


01) Justifique o título dado ao vídeo acima: 

02) Que acontecimento deu início à corrente de ações na história? 

03) Que ajuda o menino obteve? O que isso revela? Trata-se de um comportamento comum ou incomum em nossa sociedade? 

04) O que o menino faz logo em seguida? Você acha que ele teria tido essa atitude se não fosse a anterior, envolvendo-o? 

05) Como a idosa consegue passar a gentileza adiante? O que ela faz? 

06) Que boa ação é feita logo em seguida? 

07) Como o rapaz de terno retribui tal ato? 

08) E como o outro resolve passar adiante? 

09) Você acha que o vendedor também foi gentil? Por quê? 

10) Por que a inicial cara de espanto do moço que recebe o cachorro-quente?

11) De que maneira ele ajuda à mocinha logo em seguida? 

12) A vendedora de flores teve algum gesto gentil ou se limitou apenas a vender seus produtos? 

13) A garçonete recebeu que tipo de gentileza? Ele passou ou não adiante? Explique: 

14) O que o final do vídeo revela? O que você pensa a respeito disso? Comente: 

15) Quantas pessoas foram "contaminadas" pelo vírus da gentileza? 

16) Você acha que um simples ato de gentileza é capaz de transformar o dia de alguém? Justifique sua resposta: 

17) Que mensagem o vídeo transmite? Comente: 

18) O vídeo é uma propaganda. De quê? O que você achou da ideia? Foi válida? 

(Este vídeo foi indicado pelo meu querido aluno Thiago!)

terça-feira, 18 de setembro de 2018

Atividade sobre o vídeo "Dia Mundial da Gentileza" (3 minutos)


01) O que você sentiu diante da indiferença do homem?

02) Que situação ignorada por ele incomodou mais você? Por quê?

03) O que você achou do comportamento inicial da velhinha?

04) Por que o homem magicamente se transformou depois do contato com a idosa?

05) O que mudou na vida dele, além de ajudar as pessoas?

06) Por que o homem parado na rua incomodou tanto o protagonista?

07) Que ideia ele teve para quebrar esse ciclo? Você acha que funcionou?  Por quê?

08) Que mensagem o vídeo transmite? Comente:

09) Que título você daria a esse vídeo? Justifique sua resposta:

10) Você acha que uma pessoa pode mesmo transformar, do nada, a vida de outra? Explique seu ponto de vista: 

11) Você se considera uma pessoa gentil? De 0 a 10, o quão gentil você é? Por quê? 

12) Que atos gentis você tem praticado ultimamente?

segunda-feira, 17 de setembro de 2018

Atividade sobre a música "Gentileza", de Marisa Monte

Utilizei a música "Gentileza", da Marisa Monte, no projeto "Gentileza gera Gentileza", em uma das minhas escolas. Os alunos adoraram conhecer a história do Profeta Gentileza e depois cantá-la... Também passei dois documentários sobre a vida de tal Profeta e uma entrevista linda com a cantora, inspiradíssima, falando como "nasceu" a música! Os alunos ficaram encantados, eu também e até meu filho Miguel, de 9 anos, ficou apaixonado e aprendeu a cantar a música! E ainda teve o depoimento lindo da minha amiga, professora e socióloga Sônia Jobim, que chegou a conhecer o  lindo Profeta! 




Além disso, fizemos várias outras atividades, como confeccionar plaquinhas de madeira para espalharmos pela escola, para nos lembrarem de sermos gentis uns com os outros, sempre, afinal, gentileza se aprende!!! Também fizemos um vídeo com alguns alunos entregando rosas nas ruas e nas lojas, para vermos a reação das pessoas ao receberem, do nada, esse gesto tão gentil e carinhoso... enfim, a experiência foi linda e emocionante! Recomendo!!!  Compartilho...!!!


Gentileza

Apagaram tudo
Pintaram tudo de cinza
A palavra no muro
Ficou coberta de tinta

Apagaram tudo
Pintaram tudo de cinza
Só ficou no muro
Tristeza e tinta fresca

Nós que passamos, apressados,
Pelas ruas da cidade
Merecemos ler as letras
E as palavras de Gentileza

Por isso eu pergunto
A vocês no mundo:
Se é mais inteligente
O livro ou a sabedoria?

O mundo é uma escola
A vida é o circo
Amor: palavra que liberta
Já dizia o Profeta.

(Marisa Monte)

01) Justifique o título da canção:

02) Qual o sujeito das duas primeiras orações do texto? Classifique-os, justificando seu raciocínio:

03) Podemos afirmar que a passagem que se encontra em negrito no texto possui uma ambiguidade? Explique: 

04) Responda à pergunta feita pelo eu lírico na canção: 

05) Comente sobre as duas metáforas utilizadas no texto, posicionando-se sobre elas: 

06) O que a música denuncia? Comente: 

07) Que mensagem a música lhe transmitiu?

08) Localize na canção:

a) dois substantivos próprios:
b) um advérbio de lugar:
c) três substantivos comuns:
d) dois adjetivos:
e) um advérbio de intensidade:
f) um advérbio de tempo:

09) Posicione-se sobre os últimos versos da canção, argumentando bem:

10) Faça uma pesquisa sobre o Profeta Gentileza, ilustrando-a:

11) Crie classificados poéticos gentis, oferecendo seus "serviços":

(Participação especial da colega  Priscila Silva, com a proposta linda da questão 11!!!)

sexta-feira, 28 de outubro de 2011

Atividade sobre o filme "A Corrente do Bem" (115 min)


Sinopse: Eugene Simonet, um metódico professor de Estudos Sociais, faz um desafio aos seus alunos em uma de suas aulas: que eles criassem algo que pudesse mudar o mundo. Trevor Mckinney, um de seus alunos, incentivado pelo professor, cria uma espécie de "corrente", em que, a cada favor que recebe, a pessoa deve retribuir a três pessoas. Surpreendentemente a ideia funciona, ajudando o próprio professor  a se desvencilhar de segredos do passado e também a própria mãe, Arlene, alcoólatra, a encontrar um novo sentido para a sua vida. 

01) Que reação você teria se algum professor lhe confiasse uma tarefa assim? Como e onde começaria a sua "corrente do bem"?

02) Você concorda que "a ideia mais simples pode mudar o mundo"? Justifique sua resposta:

03) Quais foram as três pessoas que Trevor escolheu para começar a sua corrente e que boa ação ele fez para cada uma delas? 

04) Essas pessoas escolhidas por ele passaram adiante a corrente ou a quebraram? Comente: 

05) Todo mundo esperava um final feliz tradicional, que não ocorreu. Como você interpreta o final do filme? Isso comprova que vale a pena lutar por aquilo em que se acredita ou não? Explique:

06) Há uma parte muito intensa e interessante do filme em que Trevor faz o seguinte comentário sobre a dificuldade de levar adiante a sua corrente:

"Mas é difícil para quem se acostumou com as coisas como elas são. Mesmo que sejam ruins é difícil mudar. Então as pessoas desistem. Quando isso acontece todo mundo sai perdendo. É difícil, não dá para planejar. Você precisa observar mais as pessoas. Ficar de olho nelas e protegê-las. Nem sempre a gente sabe o que precisa. É a grande chance de consertar uma coisa que não seja a sua bicicleta. Dá pra "consertar" uma pessoa".

O que ele quis dizer com tudo isso? Você concorda que é possível "consertar" uma pessoa? Como seria isso? Você já "consertou" alguém? Já foi "consertado(a)" por alguém? O que sentiu?

07) O filme também aborda outros temas, como a INSATISFAÇÃO, e mostra que, mesmo estando insatisfeitas, as pessoas têm dificuldade de mudar. Você acha que isso realmente acontece com uma certa frequência? O que impede tanto a mudança? Como reverter quadros que nem esses? 

08) Por onde você acha que é mais viável começar a mudar: nós mesmos, quem está próximo de nós ou quem está mais distante? Ou acredita, sinceramente, que é melhor cruzar os braços e dizer que não dá para mudar o mundo? Justifique sua resposta:

09) De que parte do filme você mais gostou? Por quê?

10) O que, de um modo geral, você achou do filme? Que lição pôde extrair dele? 



11) O que os vídeos acima têm em comum entre eles e também com o filme por você assistido? Explique bem: 

12) O que você aprendeu com os vídeos? 

13) De qual dos dois você gostou mais? Por quê? 

14) Você acredita que "Gentileza" se aprende, se ensina, se copia? Justifique sua resposta: 

(Agradecimento todo especial à colega de grupo Bruna de Alarcon
por ter me apresentado ao primeiro vídeo motivacional, que amei!!!)