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terça-feira, 27 de outubro de 2020

Atividade sobre o filme "Kiriku e a Feiticeira" (1 h 11 min)


Sinopse: Kiriku é um menino prematuro, muito pequeno, mas muito inteligente, corajoso e com dons especiais. Sua mãe lhe conta que a aldeia onde eles vivem é amaldiçoada por uma feiticeira chamada Karabá, que tirou toda a água e riquezas que eles possuíam, e que devorava todos os homens que iam tirar satisfações com ela. Revoltado com esse tamanho abuso, Kiriku decide que não quer ficar parado enquanto os homens da aldeia lutam e se esconde no chapéu de seu tio, para poder acessar a feiticeira. Assim começa a aventura desse menino tão valente! (Duração: 1 h 11 min)

01) Justifique o título dado ao filme: 

02) Em que continente a história se passa? 

03) Quem são os protagonistas dessa história? Caracterize-os, utilizando só adjetivos:

04) Descreva como era a vida na tribo em que Kiriku morava: 

05) Por que as mulheres andavam com os seios de fora e as crianças viviam nuas? 

06) Como as pessoas da aldeia celebravam seus momentos de alegria? O que você pensa a respeito disso? 

07) Que dons especiais possuía Kiriku? Qual era a sua missão? 

08) Você acha que Kiriku sofria bullying? Justifique sua resposta:

09) Cite um problema pelo qual a mãe de Kiriku passou: 

10) Para que Kiriku procurou o sábio da montanha? Qual era o parentesco deles? 

11) De que ato de coragem de Kiriku você mais gostou? 

12) Qual era o motivo que Karabá tinha para ser tão má? O que você pensa sobre isso? 

13) Por que o tamanho de Kiriku, motivo de zoação para alguns, acabou ajudando-o? O que isso revela? 

14) Sobre Karabá foi dito que "Ela sofre noite e dia. A maldade não surge do nada, mas é resultado de algum sofrimento". Posicione-se sobre tal afirmação, argumentando bem: 

15) O que faz você sofrer? Você acha que as pessoas podem diminuir ou acabar com o sofrimento alheio? Como? 

16) Kiriku confidenciou ao avô que às vezes fica cansado de lutar sozinho, se sente muito pequeno e morre de medo. Você já se sentiu assim? 

17) Que mensagem o filme transmite? Comente: 

18) Kiriku corresponde à imagem esperada de herói? Justifique bem a sua resposta: 

19) Cite duas características dos povos africanos abordadas no filme: 

20) De que parte do filme você mais gostou? Por quê? 

21) Você concorda que quanto mais medo se sente de alguém mais poder se dá a ele? Justifique sua resposta: 

22) Por que Kiriku conseguiu derrotar a feiticeira? O que isso revela? 

23) O que você achou do final do filme? Ele foi ou não surpreendente? 


(Filme indicado pela colega de grupo: Adriana Rocha)

quarta-feira, 23 de setembro de 2020

Atividade sobre o documentário "O dilema das redes" (1 h 30min)


Sinopse: Tal documentário nos mostra como os magos da tecnologia possuem o controle sobre a maneira em que pensamos, agimos e vivemos. Frequentadores do Vale do Silício revelam como as plataformas de mídias sociais estão reprogramando a sociedade e sua forma de enxergar a vida. (Duração: 1 h 30 min)

01) Justifique o título dado ao documentário: 

02) Qual o problema da indústria da tecnologia na vida das pessoas? 

03) O que deu início à reflexão do engenheiro que trabalhava no Gmail? O que você pensa a respeito disso? Acha mesmo preocupante? 

04) Posicione-se sobre essa forte afirmação: "Se você não está pagando pelo produto, então você é o produto", afirmando em que contexto ela foi usada: 

05) Segundo o documentário, "as redes sociais competem pela sua atenção". Você concorda com isso? Qual delas consegue, em tese, fazer isso melhor? Por quê? 

06) Você acha que as redes sociais, de fato, levam a uma robotização gradual, leve? Justifique sua resposta, tentando exemplificar:

07) Por que as empresas masi ricas da história da humanidade são as voltadas para a internet? Levante hipóteses:

08) O que significa "Capitalismo de vigilância"? 

09) Por que vender dados dos clientes ainda é o menos preocupante? O que o documentário demonstra ser ainda pior do que isso? 

10) O documentário afirma que "aconteceram coisas boas, mas os efeitos colaterais são muitos". Quais seriam essas "coisas boas"? E os "efeitos colaterais"? Cite-os: 

11) Aproveite para responder à pergunta feita no documentário: "Como podemos melhorar o mundo?", argumentando bem: 

12) Como as redes sociais poderiam ajudar nessa tarefa de melhorar o mundo? 

13) O que seria, afinal, um "avatar-boneco-vodu"? O quanto isso impactou você? 

14) Você concorda que "a conexão on-line se tornou primordial"? Por quê? 

15) Explique a frase "Qualquer tecnologia avançada é indistinguível da mágica":

16) O que se entende por "Tecnologia persuasiva"? 

17) Por que as redes sociais são comparadas às bicicletas? No que, porém, elas diferem? 

18) Segundo Edward Turfte, "Existem apenas duas indústrias que chamam seus clientes de usuários: a de drogas e a de software". Qual a sua impressão sobre essa frase? O que os dois elementos comparados têm em comum? Comente:

19) Num dado momento, a menina quebra o pote da cozinha, em que a mãe exige que todos tranquem nele os celulares. Você acha que isso foi um exagero? Explique: 

20)  Posicione-se sobre a afirmação "Não é que a tecnologia em si seja uma ameaça existencial. É a capacidade da tecnologia de trazer à tona o pior da sociedade. E o pior da sociedade é uma ameaça existencial.", defendendo bem o seu ponto de vista: 

21) O que você achou mais interessante no documentário? Explique: 

22) Que mensagem ele transmite? Comente: 

(Documentário indicado pelas queridas Maria Aparecida e Maria das Graças Rocha)

sábado, 12 de setembro de 2020

Atividade sobre o filme "Mulheres perfeitas" (1 h 33 min)


Sinopse: Joanna, executiva de TV, é demitida e sofre um colapso nervoso. Com o intuito de ajudar a esposa, o marido de Joanna a leva para uma cidade do interior Steford, junto com seus dois filhos. Nesta comunidade tudo parece perfeito: as casas são computadorizadas, a vizinhança nunca dá problemas, as crianças são alegres e as mulheres são excelentes donas de casa., obedecendo os maridos com grande dedicação. A executiva fica desconfiada de tanta perfeição e começa a investigar a cidade. (Duração: 1 h 33 min)

01) Justifique o título dado ao filme:

02) Por que tentaram matar a Joanna?

03) Por que razão Joanna surtou? O que você pensa com relação a isso?

04) O que caracteriza a "família tradicional americana", segundo o filme?

05) O que significa o fato de os homens irem para a "Associação dos homens" e as mulheres para o "Centro de beleza"? Que estereótipos são reforçados através disso? 

06) Com quem que Joanna logo se identifica e faz amizade? Por quê?

07) Por que você acha que é possível numa cidade não ter "crime nem pobreza nem assalto"? Que crítica social encontra-se embutida nessa afirmação? 

08) Pode-se afirmar que há comentários e comportamentos machistas ao longo do filme? Com que intenção: reforçar ou criticar tais comportamentos? 

09) Que transformações ocorreram com o Roger? O que, na verdade, aconteceu com ele?

10) O que o cachorro pensa que é um osso? O que Joanna acaba descobrindo com isso?

11)  Que mudança Joanna percebe que ocorreu com a sua amiga Bobbie? O que isso revela?

12) O que o discurso do marido de Joanna, Walter, revela?

13) O que seria o método de "Sistema de melhoria da mulher"? O que você pensa a respeito disso?

14) O que todos os homens da associação tinham em comum? Qual era o projeto deles?

15) O que você achou do desfecho do filme? Explique bem:

16) O que lhe causou mais surpresa no final da história?

17) Que mensagem o filme transmite? Comente:

18) De que parte do filme você mais gostou? Por quê?

19) Você se sentiria feliz vivendo num mundo repleto de padronizações? Justifique sua resposta:

(Filme indicado pela minha querida amiga Zizi Cassemiro)

terça-feira, 1 de setembro de 2020

Atividade sobre o gênero SINOPSE - A barraca do beijo 2 (2h 10 min)


Sinopse: Em "A Barraca do Beijo 2", Elle (Joey King) e Noah (Jacob Elordi) tiveram o verão mais romântico de suas vidas. Entretanto, quando ele segue para Harvard, ela precisará lidar com um relacionamento à distância, a expectativa de entrar na faculdade com seu melhor amigo e cunhado, Lee (Joel Courtney) e a amizade com o novo colega de classe Marco (Taylor Perez).
Duração: 2 horas e 10 minutos

Título Original: The Kissing Booth 2
Distribuidor: Netflix
Tipo: Romance, comédia
Direção: Vince Marcello
Elenco: Joey King, Jacob Elordi, Joel Courtney
Nacionalidade: Reino Unido, EUA

01) Qual é o assunto do texto? 

02) Tal texto foi publicado em um portal de entretenimento da internet. Pensando nisso, responda: qual é a finalidade desse texto? 

03) Tais elementos são relevantes na construção de sinopses de filmes? Por quê?

04) Há, na sinopse, informações que requerem um conhecimento prévio do leitor? Justifique sua resposta: 

05) Onde podemos encontrar esse tipo de sinopse? 

06) A quem tais sinopses se destinam? Você costuma acessá-las? 

07) Quais as estratégias usadas pelo autor para chamar a atenção do leitor? 

08) Qual a norma linguística predominante nas sinopses de filmes?

(Atividade feita em parceria com Jamila Roriz e Francine Gavio)

sábado, 15 de agosto de 2020

Atividade sobre o filme "As aventuras de Sammy 2: A grande fuga" (92 minutos)



Sinopse: Amigos desde a infância, as tartarugas marinhas Sammy e Ray vão tocando suas longas vidas numa boa até o dia em que seus netinhos recém-nascidos correm perigo e todos acabam sendo capturados juntos. Durante o trajeto para Dubai, os dois pequenos conseguem fugir, mas os adultos acabam indo parar dentro de um imenso aquário, servindo de atração a milhares de turistas. Lá dentro, o espaço é comandado pelo cavalo marinho Big Boss, um cara marrento que vive inventando uns planos de fuga que acabam não dando certo, mas tartaruguinhas são espertas e, com os novos amigos que fizeram do lado de fora da "prisão", vão tentar ajudar seus avós a escapar dos seres humanos que os prenderam. Será que a ideia das pequeninas vai realmente funcionar? (Duração: 92 minutos) 

01) Justifique o título dado ao filme:

02) Como o filme se inicia?

03) Que animal aparece tentando devorar os filhotes?

04) Quem é capturado? Por quem?

05) Que outros animais as tartarugas conhecem ao chegarem ao tanque?

06) Quem cai da rede, fazendo companhia a elas?

07) Qual a intenção das tartarugas maiores ao soltarem a gaivota?

08) Você acha que, durante o filme, a gaivota cumpriu com o combinado? Justifique:

09) Para onde os animais do tanque são levados e para que eles serviriam nesse lugar?

10) Caracterize as seguintes personagens:

a) Jimbo:
b) Ricky:
c) Grande Dom:
d) Albert:
e) Annabel:
f) Bryan:

11) Qual a resposta do tubarão-martelo quando Sammy pergunta se ele não se cansa de tentar fugir?

12) Podemos usar essa resposta em nosso dia-a-dia? De que forma?  Comente:

13) Como as tartarugas velhas conseguem manter contato com as novas?

14) Annabela diz que os monstros do mar são bons perto dos humanos. Você concorda ou não com ela? Por quê?

15) Quando Ella fica presa na tubulação, ela tem um plano para livrar os avós. Qual? Ele deu certo?

16) Quem salva Sammy do Grande Dom? Como?

17) Por que as pessoas ficam preocupadas com os peixes em uma das partes do filme?

18) Como o dono do parque aquático as convence a se esquecerem do incidente?

19) Quem ataca o dono do aquário, no final do filme?

20) Quais animais decidem ficar e por quê?

21) Que mensagem o filme transmite? Comente:

22) Você gostou do filme? Justifique sua resposta:

23) Desenhe a parte de que você mais gostou:

(Atividade enviada pela colega de grupo: Ana Voig)

domingo, 21 de junho de 2020

Atividade sobre o filme "Cyberbullying - Bullying virtual" (2 horas)



Sinopse: Taylor Hillridge (Emily Osment) é uma adolescente comum, que ganha da mãe um computador de presente em seu aniversário de 17 anos e logo cria um perfil em uma rede social. Vítima de cyberbullying, ela passa a ser rejeitada pelos conhecidos no "mundo real" e tenta superar o drama trocando experiências com pessoas que sofreram o mesmo tipo de humilhação. (Duração: 2 horas).

01) Justifique o título dado ao filme: 

02) O que você pensa sobre o monitoramento da mãe de Taylor? Acha excessivo ou acha justo? Por quê? 

03) O que mudou no aniversário de 17 anos de Taylor? O que você achou da atitude da mãe dela? 

04) Quais foram as recomendações da mãe? Ela as seguiu? Posicione-se sobre isso: 

05) Por que um site perguntaria, no cadastro, qual a cor da roupa íntima que alguém está usando? O que isso já sinaliza? 

06) Como Taylor reagiu quando Lindsay comentou sobre uma foto que ela postou? 

07) Qual a reação do irmão de Taylor quando descobre que ela criou um perfil no site "Clickster"? 

08) Após a atitude do irmão, o que a turma da escola de Taylor começa a fazer? 

09) Quem é James? Por que ela aceitou seu pedido de amizade se não o conhecia?

10) E quem é Scott? Qual a importância dela para Taylor? 

11) Qual a reação de Taylor quando seu irmão Eric confessa o que ele fez? O que você faria no lugar dela? 

12) Como começou o cyberbullying na vida de Taylor? O que a mãe dela sugeriu que fizesse? Ela obedeceu? 

13) Quem mais já sofria de cyberbullying na escola? 

14) Como as amigas de Taylor se comportaram diante dos ataques virtuais? 

15) O que o diretor da escola disse à mãe de Taylor? O que isso revela? 

16) Após sofrer cyberbullying por muitos dias, o que fez Taylor tentar o suicídio? Como isso foi interpretado pelos colegas? 

17) Você concorda com o pai de Lindsay quando ele defende o que a filha fez, alegando que foi apenas "liberdade de expressão"? Comente: 

18) O médico que atendeu Taylor afirmou que cyberbullying é muito pior do que bullying. Por quê? Você concorda com tal afirmação? 

19) Como os colegas de escola reagiram diante da tentativa de suicídio de Taylor e do vídeo que ela postou falando se sua decisão? 

20) A mãe de Taylor encontrou solução ao procurar a Justiça? Justifique sua resposta: 

21) Como o grupo de apoio conseguiu ajudar Taylor? Que sugestões foram dadas? 

22) O que aconteceu com Samanta? O que você achou da atitude dela, antes e depois? 

23) Ao voltar para a escola, como Taylor passou a agir com os seus agressores? O que você pensa a esse respeito? 

24) Qual foi o resultado das ações de Taylor e sua mãe junto à Justiça? 

25) "Não se escondam atrás do medo". Quem fez esse comentário e em que situação? O que você pensa a respeito disso? 

26) É comum as pessoas revidarem, responderem às provocações on-line? Isso é solução?  

27) Que mensagem o filme transmite? Comente: 

28) Você já foi vítima de cyberbullying? Conhece alguém que já tenha sido? Comente: 

29) Pesquise quem é o senador Evans e Tina Meier, citados no final do filme, e faça um pequeno resumo, com suas palavras, sobre eles:  

30) Aqui em nosso país, existem leis específicas para lidar com o cyberbullying? Justifique sua resposta: 

31) Pesquise sobre casos conhecidos de cyberbullying e escolha dois para comentar: 

32) Quais cuidados devem ser tomados para não se tornar vítima de cyberbullying? Qual o papel dos pais nesse processo? 

sábado, 30 de maio de 2020

Atividade sobre o filme "O garoto de ouro" (1 h 39 min)


Sinopse: Mats é um garoto comum como qualquer outro, mas quando encontra uma calça que contém uma quantidade ilimitada de dinheiro, tudo muda. (Duração: 1 h 39 min)

01) Justifique o título dado ao filme:

02) Quais são as personagens principais da história?

03) Qual é o assunto do filme? Justifique sua resposta:

04) O que acontece com a mãe de Mats no início do filme?

05) Onde os meninos encontram a calça?

06) De onde vinha o dinheiro que saía da calça?

07) No começo, os meninos gastam à toa, mas depois o que eles fazem com o dinheiro?

08) Quem estava atrás dos meninos?

09) Quem consegue tirar Mats dos bandidos?

10) O que acontece com a calça no final do filme?

11) Que mensagem o filme transmite? Comente:

12) O que você mais gostou no filme? Justifique sua resposta:

13) O que você mudaria no filme? Explique:

14) Escreva um pequeno texto contando o que você faria se encontrasse a calça de ouro:

(Atividade enviada pela querida colega Katty Samerson

sábado, 28 de março de 2020

Atividade sobre o filme "O Poço" (1 h 34 min)

Acho que é o tipo de filme que não dá para passar desapercebidamente para ninguém! Ou a pessoa odeia ou adora, mas certamente fica mexida com a história e com cada detalhe. Aliás, como é rico em detalhes e tão significativos esse filme, noooossa! Fez "suco" da minha mente, sem falar que "dialoga" muuuuuito com esse momento de incerteza e de insegurança pelo qual temos todos passado. Recomendo! 


Sinopse: É um filme espanhol que mostra uma espécie de prisão vertical e com um sistema super desigual: enquanto os detentos dos andares mais altos recebem um banquete todos os dias, os dos  mais baixos ficam com as migalhas do que sobra. (Duração: 1 h 34 min).

01) Justifique o título empregado no filme:

02) Explique por que e quando perguntam se o Goreng é comunista, posicionando-se sobre isso:

03) O que o fato de Goreng ter escolhido levar um livro revela? E qual era o livro? O que esse detalhe também acaba revelando? 

04) Por que você acha que as pessoas foram parar ali? Era algo voluntário ou não? 

05) Explique essa divisão de classes: "os de cima, os de baixo e os que caem", posicionando-se sobre isso: 

06) Por que você acha que perguntam, dentre outras coisas, a comida favorita das pessoas? Você acha que isso é atendido no filme? 

07) Explique a frase "Não consigo cagar pra cima", utilizada por Goreng, mencionando o contexto em que ela foi usada:

08) Em que parte você acha que ficou clara a presença de preconceito racial e religioso? Por quê? 

09) O que experimentar cada nível e de maneira imprevisível revela? Comente:

10) O que você considera mais eficaz: o pedido com gentileza ou a ameaça? Por quê? 

11) Por que você acha que uma das personagens, que trabalhou 25 anos na administração, decidiu também participar dessa experiência? O que isso revela? 

12) Você acha que, de fato, tal personagem não conhecia como tudo funcionava na prática? Cite situações que comprovem a sua opinião quanto a isso:

13) O que a ideia dessa personagem em fazer porções para os níveis abaixo revela? Ela foi aceita pelos demais? Justifique sua resposta: 

14) O que significa o fato de Goreng comer as páginas do seu livro? 

15) O que o aparecimento da garotinha na história revela? 

16) O que a panacota revela para o contexto? Ela serve de metáfora para o quê? 

17) Por que a plataforma não parava se não tivesse alguém vivo?

18) O que se encontra, literalmente, "no fundo do poço"? O que você pensa a respeito disso? 

19) O que o diálogo "-- Você crê em Deus? -- Neste mês sim" revela?

20) Você acredita em "solidariedade espontânea"? Por quê? 

21) Que mensagem o filme transmite? Comente:

22) Que crítica social o filme mais faz? Justifique sua resposta:

23) Quantos níveis existiam no poço? Quantas pessoa, no total, eles comportavam? O que esse número pode significar? 

24) Em que andar você acha que estaria hoje? Por quê?

25) Você concorda coma afirmação "A fome nos deixa loucos"? Justifique sua resposta:

26) Em que parte do filme ficou mais clara a disputa entre Cultura X Violência? Justifique a sua escolha:

27) Por que você acha que o Trimagasi considerava que "o nível 48 é um bom nível"?

28) Você concorda que "o sistema pode nos colocar onde ele quiser"? Justifique sua resposta:

29) Você acha que "os fins justificam os meios"? Como isso aparece no filme?

30) O que você acha que aconteceria se fosse permitido as pessoas estocarem comida, guardarem para comerem depois? Explique?

31) O que mudaria na história se os pares fossem os mesmos do começo ao fim? Por que eles mudam a cada mês? Levante vantagens e desvantagens para isso:

32) Você acha que deveria haver racionamento com relação à comida? Explique, dizendo quem deveria se encarregar disso: 

33) Você acha que a humanidade tem salvação? Explique seu ponto de vista:

34) Que pecado capital você encontrou mais fortemente presente no filme? Justifique sua resposta:

35) Como você interpretou o aparecimento da menina no final do filme? Acha que ela existia ou é fruto da imaginação de Goreng? Explique: 

36) Qual a função da personagem que desce no elevador? O que você pensa a respeito disso?

37) Que parte do filme você considerou mais interessante? O que ele despertou em você? Comente:

38) Você acredita que esse filme dialoga, de certa  forma, com o momento que estamos vivenciando? Justifique sua resposta:

quarta-feira, 25 de março de 2020

Atividade sobre o filme "Modo avião" (1 h 35 min)


Sinopse: Ana recebe uma proposta para ser influenciadora digital de uma marca renomada. Ela larga a faculdade para investir todo o seu tempo na página digital criando publicações, mas o trabalho que a princípio seria incrível, foi ficando cada vez mais nocivo para ela mesma. Certo dia, de tanto usar o celular, a jovem sofre um sério acidente de carro, o que a leva a deixar sua função de influenciadora de lado e passar um tempo na casa de seu avô Germano, no interior da cidade. (Duração: 1 h 35 min) 

01) Justifique o título do filme:

02) Qual a ideia central dele? Comente:

03) Qual o conflito gerador da história? Justifique sua resposta:

04) Como se dão as relações familiares na história? E as relações de amizade?

05) Que mensagem o filme transmite? Que lição você aprendeu com ele? Explique: 

06) De que parte do filme você mais gostou? Por quê? 

07) Baseando-se no desenrolar da história, é possível viver feliz em meio ao caos e ao isolamento virtual? Comente: 

08) Qual a relação do filme com o momento de pandemia do Coronavírus, vividos por todo o mundo? 

09) De que forma as tecnologias digitais podem ser úteis nesse momento? Comente:

10) Quais as vantagens e desvantagens de a protagonista Ana por ter ido passar uns dias com o avô, sem celular?

(Atividade feita em parceria com a colega de grupo: Luamorenna Lima)

sábado, 21 de março de 2020

Atividade sobre o filme "Emoji: o filme" (1 h 31 min)


Sinopse: Escondido dentro do aplicativo de texto está Textópolis, uma cidade cheia de vida onde todos os emojis vivem, aguardando serem selecionados pelo dono do celular. Cada emoji tem apenas uma expressão facial, exceto Gene, que nasceu sem filtro. (Duração: 1 h 31 min)

01) Justifique o título do filme:

02) Por que é tão importante para os emojis fazer parte dos "favoritos"? Você já tinha pensado sobre isso, sinceramente? 

03) Por que Gene era diferente de todos os outros emojis? O que você pensa com relação a isso? É algo bom ou ruim, afinal? 

04) Qual o grande desejo de Gene? Ele consegue realizá-lo? Explique:

05) Que mensagem o filme transmite? Comente:

06) Você concorda que, hoje em dia, ainda mais adolescentes, "a vida gira em torno do celular"? Justifique sua resposta: 

07) Você prefere amigos de verdade, fãs ou seguidores? Por quê?

08) Para que servem os emojis? Você costuma usá-los com muita frequência? Acha que eles, de fato, podem substituir com perfeição frases inteiras? 

09) Posicione-se sobre a seguinte afirmação que apareceu no filme: "A invenção mais importante na história da comunicação: os emojis", justificando-se:

10) Por que o espanto quando viram que o hacker Rebelde era uma menina? O que isso revela?

11) Você considera que o Gene tinha mesmo uma falha, um bug? Explique sua resposta:

12) Você concorda com a fala da Rebelde de que "os homens sempre adoram roubar o mérito das ideias das mulheres"? Comente:

13) De que emoji presente no filme você mais gostou? Por quê?

14) Quais emojis você mais costuma usar?

15) De que parte do filme você mais gostou? Explique sua escolha:

16) Vamos ver se você entende mesmo de emojis?!? Tente acertar os 20 filmes abaixo!!!


Depois confira quantos acertos você  teve: AQUI! E espero que tenha se divertido! 

(Atividade em parceria com o meu filhote Miguel Garcia!)

quarta-feira, 12 de fevereiro de 2020

Atividade sobre o filme "O primeiro da classe" (1 h 35 min)

O primeiro da classe


Sinopse:  O filme é baseado em fatos e conta a história de Brad Cohen, que tem a Síndrome de Tourette e enfrentou os sintomas e todos os preconceitos para realizar o seu sonho de se tornar professor. Ele passa por uma série de dificuldades e ressalta a incompreensão das pessoas em relação à doença, inclusive o seu próprio pai, que o repreende constantemente durante a infância. (Duração: 1 h 35 min) 

01) Justifique o título empregado no filme:

02) Qual o nome da melhor amiga do protagonista do filme? 

03) Como era a vida de Brad na escola? 

04) O que sua mãe decidiu fazer para ajudá-lo? O que você pensa com relação a isso?

05) O que Brad fazia para agradar seu pai? Por que o pai não gostava dele?

06) Quantos irmãos o protagonista tinha? 

07) Como o diretor da escola contribuiu para acabar com o preconceito que os amigos de Brad tinham com relação à sua síndrome?

08) Que carreira Brad queria seguir e em quantas escolas ele tentou arrumar emprego?

09) Por que Brad queria ser professor e quem o tinha inspirado a ser? 

10) Como não arrumava emprego, o que o protagonista decidiu fazer? 

11) Todos os alunos de Brad continuaram com ele? Por quê?

12) Quando o pai de Brad soube que ele estava trabalhando, resolveu presentear a escola. O que ele fez? 

13) Que mensagem o filme transmite? Comente: 

14) De que parte do filme você mais gostou? Por quê? 

domingo, 26 de janeiro de 2020

Atividade sobre o filme "Rainha de Katwe" (2 h 4 min)


Sinopse: O filme conta a história real de Phiona Mutesi, uma jovem africana que mora com a família em uma favela de Kampala, capital da Uganda, e que, um dia, aos nove anos, vê seu destino tomar um novo rumo quando conhece Robert Katende, um missionário apaixonado por xadrez e que mantém um programa social incentivando jovens à prática de esportes. Ela se interessa tanto pelo jogo que acaba virando uma grande enxadrista. (Duração: 2 h 4 min)

01) Justifique o título dado ao filme:

02) Por que a mãe de Phiona parecia ser sempre tão rude, tão brava?

03) O que os meninos acharam que significava a palavra XADREZ, inicialmente?

04) "No xadrez, a peça pequena pode virar uma peça grande". O que isso significa? Trace um paralelo com a vida: 

05) Em que momento a frase "Na verdade, acho que Deus nem sabe que a gente existe" foi usada? Você já se sentiu assim? 

06) Qual a intenção do treinador ao perguntar como o bispo poderia sobreviver? Como as crianças podem levar isso para a vida? 

07) Você acha que, a exemplo do menino, as pessoas têm dificuldade em perder? Por que isso acontece e como solucionar esse problema? 

08) Você, assim como a mãe de Phiona, considera o xadrez um "jogo de azar"? Justifique sua resposta: 

09) Que razões levou a protagonista a continuar participando dos torneios de xadrez?

10) Utilize cinco adjetivos para caracterizar Phiona, de acordo com o filme: 

11) Que mensagem o filme transmite? Comente:

12) De que parte do filme você mais gostou? Por quê?

13) Que temas sociais são abordados no filme? Cite-os:

domingo, 19 de janeiro de 2020

Atividade sobre o filme "Perdido em Marte" (2 h 31 min)



Sinopse: O astronauta Mark Watney é enviado a uma missão em Marte. Após uma severa tempestade, ele é dado como orto, abandonado pelos colegas e acorda sozinho no misterioso planeta com escassos suprimentos, sem saber como reencontrar os companheiros ou retornar à Terra. 

01) Justifique o título do filme, aproveitando para sugerir um outro:

02) Qual a especialidade do astronauta Mark Watney?

03) Como ele conseguiu sobreviver sozinho em um planeta inóspito?

04) Como você avalia as decisões da NASA durante o filme? O que você pensa a respeito disso?

05) Se você estivesse na posição do astronauta, você seguiria os mesmos passos dele? Teria alguma outra ideia? Se sim, qual? 

06) Se você estivesse na posição dos colegas de viagem de Mark, qual seria sua decisão: voltaria para resgatá-lo, mesmo sabendo que você ficaria mais dois anos longe dos familiares? Ou optaria por voltar direto para a Terra, sem tentar resgatá-lo? Justifique sua resposta:

07) "Um astronauta não deve apenas ter o conhecimento astronômico e saber pilotar uma nave espacial". Você concorda com essa afirmação? Justifique: 

08) Que mensagem o filme transmite?

09) De que parte do filme você mais gostou? Por quê?

quinta-feira, 26 de dezembro de 2019

Atividade sobre o filme "Animais unidos jamais serão vencidos" (1 h 33 min)



Sinopse: Um grupo de animais vive em paz em território africano, até que, um dia, a água simplesmente desaparece. Eles investigam o que pode ter ocorrido e descobrem que os homens construíram uma imensa represa, que deixou o local onde vivem sem água. Para reverter essa situação, os animais resolvem se unir e partir para a guerra contra os humanos. (Duração: 1 h 33 min)

01) Quais são as principais personagens da história? De qual delas você mais gostou? Por quê? 

02) Que problemas ambientais a história aborda? 

03) Por que de repente começou a faltar água para os animais? 

04) Quem é o "´oráculo"? O que isso revela? 

05) Qual o dilema vivido pelo macaco Simão? Por que ele é diferente dos outros animais e se sente assim dividido? 

06) De que a pequena Maya reclama com relação ao seu pai? Você acha que ela tem razão? 

07) O que Fred e Gilda, o casal de tartarugas, simbolizam na história? 

08) Por que o leão Sócrates tinha um problema pessoal com o caçador? 

09) O que a guerra entre os búfalos e os rinocerontes simboliza? Por que eles, no final, resolvem se unir? Conseguiram êxito? 

10) O que a postura do galo Pierre diante da temida pantera revela? Você teria essa coragem? 

11) O que o ataque de numerosos cupins revela? Por que essa escolha? 

12) De que lado, afinal, o macaco Simão acabou ficando? O que você pensa com relação a isso? 

13) Que mensagem o filme transmite? Comente: 

14) Que outro título você daria ao filme? 

15) O que o final do filme revela? O que você achou disso? Por que eles resolvem ir para a cidade? 

16) De que parte do filme você mais gostou? Justifique sua resposta:

(Participação especial do meu filho Miguel Garcia na elaboração dessa atividade!)

domingo, 22 de dezembro de 2019

Atividade sobre o filme "Felicidade por um fio" (1 h 38 min)


Sinopse: Violet Jones é uma publicitária bem-sucedida que considera sua vida perfeita, tendo um ótimo namorado e uma rotina organizada meticulosamente para conseguir estar sempre impecável. Após uma enorme desilusão, ao descobrir que seu namorado não é quem ela esperava, Violet muda sua rotina radicalmente, repagina o visual e percebe que o caminho da aceitação de seu cabelo está intrinsecamente ligado a sua reformulação como mulher, superando traumas que vêm desde a infância e pela primeira vez se colocando acima da opinião alheia.  

01) Justifique o título dado ao filme, explorando a ambiguidade nele presente:

02) O que incomodava a protagonista?

03) Por que a mãe dela a proibia de pular na piscina, quando criança? O que ela resolveu fazer?

04) Depois de várias transformações capilares, que medida extrema Violet decide tomar? Que sentimentos ela demonstra nessa hora?

05) Por que a mãe de Violet desmaiou? Você achou isso natural ou um exagero? Por quê?

06) Por que Violet ficou decepcionada com o presente que o namorado deu de aniversário?

07) Você acha que a menininha estar roubando numa loja foi um pedido de socorro? Justifique sua resposta:

08) Você concorda com a passagem "É uma luta contra a TV, comerciais, revistas, que dizem que um cabelo liso é o que te deixa linda"? Explique seu ponto de vista:

09) Por que Violet desistiu de casar com seu antigo namorado? O que você faria no lugar dela?

10) O que significa essa fala da Violet para a mãe: "A garota que um homem quer, mas não a que eu quero"?

11) O que o pulo de Violet, adulta, na piscina significou para ela e para os demais convidados?

12) Que mensagem o filme transmite?

13) Posicione-se sobre a passagem "Não deixe a opinião negativa de outra pessoa virar sua realidade", argumentando bem: 

14) De que parte dele você mais gostou? Por quê?

Para complementar o assunto, fica aqui a preciosa dica dada pela amiga Ana Cristina:


domingo, 15 de dezembro de 2019

Atividade sobre o filme "Linda de morrer" (1 h 55 min)



Sinopse: Paula, uma famosa cirurgiã plástica, inventa a cura para a celulite, mas morre logo depois de aplicar a fórmula experimental em si mesma. Agora, com a ajuda de um médium, a médica tenta impedir que o produto seja lançado por seu ganancioso sócio. 

01) Justifique o título dado ao filme, explorando a possível ambiguidade nele contida:

02) Tal filme é uma comédia que retrata dois problemas muito comuns em nossa sociedade, principalmente para o público feminino. Quais são eles? 

03) A luta desenfreada pela beleza tem levado muitas mulheres à morte. É um preço muito alto a se pagar? E quem dita o que é belo? Você acha isso justo? 

04) O que diferencia a mãe e a filha no filme? O que isso revela?

05) Esse filme apresenta uma intertextualidade. A que outro filme ele nos remete? Justifique sua resposta: 

06) Qual é um dos efeitos dos comprimidos inventados pela doutora Paula? 

07) Há, no filme, pelo menos três temas centrais: a vaidade, o trabalho e a luta entre a ciência e a religião. Comente sobre cada um deles, opinando:

08) Sabe-se que os comprimidos contra o câncer estão sendo testados. O que se busca com esses testes? Por que eles são necessários? 

09) O que você achou da atitude da doutora Paula de ser sua própria cobaia? Quais as vantagens e desvantagens nisso? 

10) Você acha que as pessoas costumam ler bulas antes de ingerir as medicações? Justifique sua resposta: 

11) Você teria coragem de tomar algum remédio em fase experimental? Explique seu ponto de vista:

12) Que mensagem o filme transmite? 

13) De que parte você mais gostou? Por quê?

14) De 0 a 10, que grau você avalia a sua vaidade? Justifique sua escolha: 

(Esta atividade foi uma parceria com uma já querida colega de grupo: Ana Voig)

sexta-feira, 15 de novembro de 2019

Atividade sobre o filme "Nunca mais" (1 h 56 min)



Sinopse: A dedicada garçonete Slim tem sua vida transformada por completo quando ela se casa com Mitch, um empresário milionário. Ela deixa o trabalho e se adequa a uma tranquila vida com as posses do marido, juntamente com Gracie, sua filha de 5 anos. Entretanto, logo Slim percebe que seu marido não tem nada de perfeito, abusando dela cada vez mais. Cansada, ela decide ir embora, levando a filhinha, para um lugar onde possa recomeçar sua vida. Porém, Mitch parte em sua busca e volta a ameaçá-la, fazendo com que Slim tenha que se preparar física e mentalmente para confrontá-lo e por um fim nas ameaças. (Duração: 1 h 56 min) 

01) Justifique o título dado ao filme: 

02) Quando o relacionamento do casal começa a mudar? Por que isso acontece? 

03) O marido de Slim reproduz inúmeras frases machistas e uma delas é "Você quer brigar? Eu sou homem, querida, você não tem chance". O que isso revela? O que você pensa a esse respeito? 

04) Você concorda que "Homens e mulheres têm necessidades diferentes"? Justifique sua resposta: 

05) O que a frase "Eu ganho o dinheiro aqui, então eu dito as regras" revela? Você acha que muitos homens pensam assim? 

06) O que o comentário da mãe de Mitch, ao ver o hematoma na nora, revela? Você acha que a maioria das mulheres age assim? 

07) Por que Slim reluta em denunciar e colocar o seu agressor na cadeia? Isso acontece com frequência? 

08) O que Slim pensa a respeito de medidas protetivas? E qual é a preocupação maior dela? 

09) Que decisão Slim decide tomar? Isso funcionou? Por quê? 

10) Que tipo de relação a Slim tinha com o seu pai, Júpiter? Comente: 

11) O que você achou do final do filme? 

12) De que parte do filme você mais gostou? Por quê? 

13) Que mensagem o filme transmite? 

14) Você concorda que "todos têm um limite"? Qual seria o seu? 

domingo, 20 de outubro de 2019

Atividade sobre o filme "Uma vida com propósito" (1 h 52 min)



Sinopse: O filme conta a história real da vida de Rachel Joy Scott, a primeira estudante assassinada por Dylan Klebold e por Eric Harris no massacre de Colombine, em 1999, nos EUA. (Duração: 1 h 52 min)

01) Justifique o título do filme:

02) Analise essa afirmação da Rachel: "Eu quero ser uma luz, mas está tudo tão escuro... É como se eu tivesse um coração pesado, um fardo nas minhas costas, uma coisa em mim que me faz querer chorar e eu nem sei o que é", dizendo o que ela, de certa forma, estava pressentindo: 

03) Quando a protagonista tinha 8 anos, ela já se mostrava diferente das outras pessoas, principalmente quando ia orar pelo que precisava, a convite da mãe. Por quê? 

04) O que Rachel queria tanto no começo do filme? Ela conseguiu? Explique: 

05) O que Rachel tinha de diferente das outras garotas? O que você pensa a respeito disso?  

06) Por que mandar Rachel de castigo para a casa da tia foi essencial para a vida dela? 

07) O que ela ganhou de presente de aniversário e por que ela perdeu? 

08) Rachel passou a ir a várias festas regadas a bebidas, cigarro, sexo, drogas... mesmo ela não compactuando com nada disso. Num dado momento, ela alega à mãe que precisa impactar essas pessoas, no que a mãe fala que ela que parece estar ficando impactada, ou seja, acontecendo o inverso. O que você pensa a respeito disso? Comente: 

09) Explique essa frase de Rachel: "Não sou como minhas amigas. Não consigo ser falsa", dizendo o que ela quis dizer e como Alex entendeu:

10) Quem era Alex? O que ele representou na vida de Rachel? Você acha que ele fez bem ou mal a ela? Por quê? 

11) Posicione-se sobre a afirmação "Deus não desperdiça nada, nem mesmo as coisas ruins", argumentando: 

12) O que aconteceu na vida de quase todos os jovens com relação à família? Como você interpreta isso? 

13) Por que Rachel decide seguir Nathan após o "Encontrão"? O que ela descobre? Por que ele ia lá? 

14) Que problemas existiam na vida de Nathan? Como ele lidava com isso? Como ele pôde ser ajudado? 

15) Que presente de Natal Rachel dá a Nathan? Qual a importância disso na vida dele? Você já tentou fazer algo semelhante? 

16) Que presente de "Páscoa" Nathan dá à Rachel? Qual o significado disso? E por que ela sentiu vontade de dar a ela? 

17) Por que o episódio da moradora de rua no bar inspirou Rachel? Comente: 

18) Por que Rachel e Nathan discutem? O que você pensa com relação a isso? 

19) Por que Nathan e Alex acabam se desentendendo? Quem você acha que estava certo? Por quê? 

20) Rachel diz a Alex que está pronta para ir para um outro nível, na relação dos dois. O que ela quer dizer com isso? E como ele entende? O que isso revela? 

21) Qual a decepção dupla que Rachel teve ao voltar para a festa? Você perdoaria? Por quê? 

22) Alex demonstrou algum preconceito com relação ao fato de Rachel ser cristã? Dê a sua opinião sobre isso: 

23) Podemos afirmar que havia muitos casos de bullying e de preconceito na escola? Se sim, cite alguns deles: 

24) Por que um aluno em especial ficou bem interessado na aula cujo assunto era Hitler e a "seleção natural" que ele tanto desejava? 

25) Podemos dizer que na frase "Às vezes precisamos da escuridão para ver a luz", dita por Alex, existe uma antítese? Por quê? 

26) "Pessoas como você são intolerantes, cheias de si e hipócritas". O que você pensa a respeito disso? Concorda com esses estereótipos colocados em cristãos? 

27) Por que o colega de Rachel diz que ela parece ser mais budista do que cristã? 

28) Rachel disse que  queria mudar o mundo. Você acha que ela conseguiu? Justifique sua resposta:

29) O que significa o desenho que Rachel, tão cheio de significados? O que significariam as 13 lágrimas? 

30) Por que Rachel diz a Nathan que ele a salvou de se suicidar? Você concorda com isso?

31) Posicione-se sobre essa afirmação de Nathan: "Procuramos respostas num mundo de mentira": 

32) Por que Rachel, afinal, não conseguia ver o seu futuro e considerava aquele o seu último ano? 

33) Rachel estava certa quando afirmava, no começo, que alguma coisa grande iria acontecer, uma espécie de reação em cadeia? 

34) Quem você acha que combinaria mais com Rachel: Nathan, Alex ou o amigo japonês? Por quê?

35) Você acha que a escola deveria ter feito alguma coisa quando a professora e a turma viram o vídeo feito pelos futuros assassinos? Por quê? 

36) Rachel deveria ter comentado com alguém e/ou com a escola sobre a ameaça que recebeu dos dois colegas, na escola? Justifique sua resposta:

37) Por que você acha que os dois alunos fizeram esse massacre?

38) Que mensagem o filme transmite? Comente:

39) De que parte dele você mais gostou? Por quê?

(Agradecimento todo especial à colega de grupo Lucimar Silva
por ter me indicado tal filme! Muito obrigada!)

P.S.: Este filme é lindíssimo, profundo, forte, provocante, mas faço um alerta: ele aborda a religião diretamente e não apenas a religiosidade (ampla) e o amor a Deus, então observe bem se ele cabe na sua proposta de trabalho e se combina com a sua turma! Ok? 

sexta-feira, 18 de outubro de 2019

Atividade sobre o filme "Escritores da liberdade" (2 h 3 min)


Sinopse: Uma jovem e idealista professora chega a uma escola de um bairro pobre, que está corrompida pela agressividade e violência. Os alunos se mostram rebeldes e sem vontade de aprender, e há entre eles uma constante tensão racial. Assim, para fazer com que os alunos aprendam e também falem mais de suas complicadas vidas, a professora Gruwell aposta em métodos diferentes de ensino. Aos poucos, os alunos vão retomando a confiança em si mesmos, aceitando mais o conhecimento e reconhecendo valores. (Duração: 2 h 3 min).

01) Justifique o título empregado no filme:

02) Quais os grupos (ou tribos) que conviviam em Long Beach?


03) Compare a atitude da chefe de departamento (Sra. Campbell) e da professora Erin em relação aos alunos: 

04) O que era o "Programa de Integração"?

05) Qual a diferença entre as classes de Erin e do Prof. Gelford? (espaço físico e alunos) 

06) No início, o marido de Erin apoia seu trabalho, entretanto, isso muda no decorrer da história. Por quê? 

07) Qual o objetivo do "Jogo da Linha"? 

08) “Você não pode ir contra seu povo, seu próprio sangue.” O pai de Eva e Paco, namorado dela, sempre disseram essa frase. Relacione-a ao assassinato de um dos alunos, ocorrido quando Eva estava na loja:

09) Que fato desencadeou a discussão sobre gangues? 

10) Que pergunta feita por um aluno mostrou que a classe podia ser interessada? O que isso revela? 

11) Em sua classe, você percebe algum tipo de segregação? Explique: 

12) Por que havia apenas um aluno branco na classe? 

13) O que Erin ensinou aos alunos em relação a morrer para defender sua gangue?

14) Erin quer dar livros da biblioteca da escola para os alunos, mas é impedida. Por que isso acontece? Isso foi algo pontual ou acontece em outras escolas? 

15) Gelford mostra preconceito racial. Cite duas situações que comprovam isso:

16) Por que Erin deu cadernos aos alunos? O que você achou dessa atitude? 

17) Como foi a Reunião dos Pais da Classe 203? O que você achou disso?

18) Conte, resumidamente, duas das histórias escritas pelos alunos em seus cadernos:

19) Como Erin consegue pagar os livros para os alunos? 

20) Por que a chefe de departamento tem tanta raiva de Erin? Pense na parte profissional e na pessoal: 

21) Qual foi a primeira viagem que Erin ofereceu aos alunos? 

22) Conte uma das histórias que os sobreviventes do holocausto narraram aos alunos:

23) Por que Victoria quis sair da classe de Gelford? 

24) Quando foi feito o “Brinde pela Mudança”, um dos alunos, pouco conhecido pelos colegas, contou algo que comoveu todos. Que fato foi esse? 

25) O que o marido de Erin insinua quando pergunta se ela consegue ensinar uma aluna notável? Por que ele faz isso? 

26) O marido de Erin é realizado profissionalmente? Comente:

27) Em “O diário de Anne Frank”, a narradora cita as primeiras sanções contra os judeus. Enumere duas:

28) Eva fica com ódio de tal livro. Por quê? 

29) Que ideia Marcus sugeriu a Erin a partir da leitura do livro? 

30) Como conseguiram levar Miep Gies à escola? 

31) Miep Gies visita a escola. Que mensagem deixada por ela você considera mais importante? 

32) O que Eva fez no julgamento? Por que ela fez isso? 

33) Quando a colega de Eva lhe diz: “Eu tenho a sua cor”, podemos interpretar de duas maneiras, uma real e outra metafórica. Explique ambas:

34) Os alunos assistem a um documentário, “Freedom ride”, que deu origem ao nome do projeto “Freedom writers”. De que se trata esse documentário? 

35) O marido de Erin quer que ela faça uma escolha. Qual? O que você acha dessa situação? 

36) Por que Erin não poderia dar aula para os alunos no ano seguinte? Como essa situação se resolve?

37) Qual personagem foi mais marcante para você? Justifique. Cite suas características físicas e psicológicas:

38) Que mensagem o filme transmitiu? O que você aprendeu com ele? 

(Atividade elaborada pelo colega de grupo Maurício José Dias
que topou compartilhar aqui! Sou grata!)

segunda-feira, 14 de outubro de 2019

Atividade sobre o filme "Sementes podres" (1 h 45 min)


Sinopse: A história é baseada nas experiências de um trambiqueiro que vive em Paris aplicando golpes e se vê obrigado a trabalhar como educador de jovens problemáticos. Contratado acidentalmente por uma organização de apoio à escola, que cuida de alunos com mau comportamento e deficiência de aprendizagem, Wael passa de vítima da sociedade a benfeitor, de ladrão a herói, de mentiroso a mentor. Seu desafio agora é ganhar o respeito dos alunos e ele vai usar todos os artifícios para criar empatia. (Duração: 1 h 45 min)

01) Justifique o título do filme:

02) Posicione-se sobre a seguinte passagem: "Não há ervas daninhas nem homens sem valor. Existem apenas agricultores ruins", argumentando bem: 

03) Você concorda que "uma criança que traz problemas é uma criança com problemas"? Justifique sua resposta: 

04) Por que todos os interessados na vaga oferecida acabaram indo embora?

05) Posicione-se sobre a afirmação citada no filme: "A chave é a atitude. Se você quer tornar alguém melhor, então dê o seu melhor para ele", explicando seu ponto de vista: 

06) Você concorda que "Entre o que você pensa, o que quer dizer, o que diz, o que o outro ouve e o que ele interpreta, há 5 chances de sermos mal entendidos"? Explique: 

07) O que os seis adolescentes ensinados por Wael tinham em comum? O que você pensa com relação a isso?

08) De qual deles você gostou mais? Justifique sua resposta:

09) O que o episódio do desenho do "pato / coelho" ensinou aos meninos? O que você pensa a esse respeito?

10) Qual era o problema pessoal de cada um dos seus jovens do grupo? Enumere-os:

11) E quais eram os problemas pessoais do próprio Wael? Comente:

12) "Nós fugimos do caminho, mas ele nos mostra de volta". Você concorda ou não com tal afirmativa? Por quê?

13) "No filme, há a afirmação que "Às vezes as pessoas inspiram você sem perceber". O que você pensa a respeito disso? Quem já inspirou muito você?

14) Qual foi o papel de Monique na vida de Wael? Quando eles se conheceram? Ela cumpriu a promessa que fizera a ele?

15) Por que, afinal, Wael evitava tanto ter um encontro com alguma garota?

16) Que mensagem o filme transmitiu? Comente:

17) que parte do filme você mais gostou? Por quê?

(Várias pessoas já tinham me indicado esse filme, porém foi graças a uma, em especial, 
que eu resolvi vê-lo hoje! Obrigada, amiga Yve West! Amei!)