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quinta-feira, 22 de outubro de 2020

Atividade sobre a obra de arte "A dança", de Henri Matisse (1909)

 

01) Justifique o título dado à obra em questão, aproveitando para sugerir um outro:

02) Que figuras do quadro  representam a ideia de dança? 

03) O que você estranhou nessas pessoas? 

04) Por que assim elas estariam? Qual a intenção do artista? 

05) Trata-se de uma obra dinâmica ou estática? Por quê? 

06) Comente o que você achou da escolha das cores:

07) Onde elas estão? Por que dançam? 

08) O quadro tem mais linhas retas ou curvas? 

09) Como o autor conseguiu impregnar na obra uma sensação de leveza? 

10) Por que a maioria das mulheres não tem rosto? 

11) Crie um pequeno texto narrativo tendo a obra como inspiração: 

sábado, 26 de setembro de 2020

Atividade sobre a obra "Emigrantes" (1936), de Lasar Segall



01) Justifique o título dado à obra de arte acima:

02) Ela é composta por quantas pessoas? Que relação cada uma tem com a outra? 

03) De onde as pessoas estão vindo? Por quê? 

04) Elabore um pensamento para cada uma das personagens: 

05) Dê um nome para cada uma delas, uma idade e um sonho: 

06) Que sentimento predomina nas pessoas como um todo? Justifique sua resposta:

07) Que mensagem a obra transmite? Comente: 

08) Que sentimento a obra despertou em você? Por quê? 

sexta-feira, 18 de setembro de 2020

Atividade sobre a obra "Mãe morta" (1940), de Lasar Segall



01) Justfifique o título dado à obra de arte:

02) Do que você acha que a mãe morreu? Levante hipóteses: 

03) Qual o provável sentimento da criança? 

04) Que mensagem a obra transmite? Comente: 

05) Faça uma releitura da obra, apelando para o contraste, para o contrário, a começar pelo título: "Mãe viva": 

domingo, 30 de agosto de 2020

Atividade sobre o quadro "Perdido (Vagamundo)", de Livijian (1992)


01) O quadro retrata uma mulher com o rosto encoberto, sentada em um banco. Observe os detalhes e responda:

a) O que ela tem na mão esquerda?
b) O que ela está fazendo?
c) O que ela tem nos ombros?
d) Ela parece ser jovem ou ter mais idade? Por quê?
e) Os tênis estão sujos e gastos. O que isso revela?

02) Identifique no quadro ao menos três aspectos que lembram pobreza:

03) Observe a posição da cabeça da mulher e de seus braços e note que o rosto dela não é retratado no quadro. Por quê? Levante hipóteses: 

04) O que expressam a posição em que se encontra o corpo, o jeito retraído, a cabeça apoiada na mão direita? 

05) Na sua opinião, no que a personagem está pensando?

06) O jornal, agora servindo de tapete, antes poderia ter servido para quê?

07) Mesmo estando em condição de miséria, a personagem dá pão aos pombos. O que esse gesto revela sobre o caráter e os sentimentos dela? 

08) Em sua vida, a mulher parece ter encontrado pessoas com o mesmo caráter e os mesmos sentimentos dela? Justifique sua resposta: 

09) Onde provavelmente o banco fica? O que ele tem representado para a mulher? 

10) O quadro apresenta alguns sinais de modernidade. Identifique três deles: 

11) O quadro se constrói a partir de algumas relações de oposição. Cite algumas: 

12) Qual o único elemento representado com uma cor viva, quente? O que isso pode significar? 

13) Que outras cores são usadas na obra? Com que provável intenção?

domingo, 9 de agosto de 2020

Atividade sobre a obra de arte "As respigadeiras", de Jean-François Millet


01) Justifique o título dado à obra de arte acima:

02) A pintura de Millet é considerada social por denunciar a injustiça e a desigualdade. Como se pode perceber tal característica na obra em questão? 

03) O que indica, na pintura, a intenção de retratar o mais fielmente possível a vida na zona rural?

04) Na época em que foi pintada, tal obra foi considerada revolucionária e radical. Que detalhes da obra podem ter causado estranhamento? 

05) O quadro sugere um clima de equilíbrio e tranquilidade, pelo movimento rítmico e pela distribuição das figuras em primeiro plano. De que forma o pintor conferiu dignidade ao trabalho das respigadeiras? 

06) Observe que o fundo da pintura é um idílio pastoral. Vê-se o trigo dourado, colhido e reunido no campo ou sobre uma carroça, com outros trabalhadores ao longe. Nessa cena, Millet mostra seu desejo de retratar a natureza rural que dava o sustento aos camponeses. Essa valorização da natureza permanece ainda no mundo de hoje? Justifique sua resposta: 

07) Que injustiças e desigualdades sociais você gostaria de combater, no mundo atual? 

08) Procure saber como é realizada, atualmente, a colheita do trigo, se houve evolução ou se o procsso ainda é semelhante: 

quinta-feira, 6 de agosto de 2020

Atividade sobre a obra de arte "A dúvida de Tomé" (1599), de Michelangelo


Sabe-se que Tomé foi um dos doze apóstolos de Jesus e, segundos as escrituras, Jesus, após morrer crucificado, ressuscitou e apareceu para algumas pessoas. Tomé, porém, ao ouvir o relato de outros apóstolos, mostrou-se incrédulo e disse que só acreditaria que Jesus estava vivo se pudesse tocar em suas feridas. Jesus então apareceu e, nesse instante, pediu a Tomé que tocasse em seus ferimentos, mas ele apenas se ajoelhou diante de Jesus e pediu perdão pela sua falta de fé. 

01) Justifique o título dado à obra de arte acima:

02) Que outro título você daria a ela? Por quê?

03) Em que a obra difere da história bíblica? O que você pensa com relação a isso?

04) Que efeito é produzido pelo fato de haver representado Tomé colocando o dedo dentro da ferida no corpo de Jesus? 

05) Essa pintura pertence ao Barroco, um estilo que teve como uma das características o contraste marcante entre a luz e as sombras. De que forma o artista explorou essa técnica na tela em questão? 

06) Todos os personagens representados na cena estão concentrados no gesto de Tomé. Em sua opinião, por que os dois apóstolos que acompanham Tomé estão também tão atentos? 

07) Jesus parece ajudar Tomé. Como? De que maneira você interpreta esse gesto?

08) Que característica de Tomé é bastante explorada nessa obra? O que você pensa a respeito disso? Já se sentiu assim em algum momento? 

09) Crie uma fala para cada uma das personagens presentes na obra de arte: 

terça-feira, 4 de agosto de 2020

Atividade sobre a obra de arte "A criação do homem", de Michelangelo


01) Justifique o título dado à obra acima, aproveitando para sugerir um outro:

02) Como o pintor conseguiu transmitir tanta força expressiva nessa obra?

03) Deus aparece carregado por anjos, envoltos num manto, como numa visão paradisíaca. O que isso pode simbolizar? Comente: 

04) Quem seria esse homem? Como você chegou a essa conclusão?

05) Compare as expressões do rosto das duas personagens da tela. O que você percebe nelas? 

06) Apesar da grandiosidade das duas figuras, no centro da cena se vê apenas um suave toque de dedos. Como se pode interpretar esse fato?

07) Essa obra retrata muito bem a maior dádiva que Deus nos concedeu. Qual é ela? Isso tem sido valorizado em nossa sociedade? 

08) Por que o homem da obra aparece nu? O que você pensa a respeito disso?

09) Crie uma fala ou um pensamento para ambas personagens da obra: 

segunda-feira, 3 de agosto de 2020

Atividade sobre a obra de arte "Os amantes" (1928), de René Magritte

"Os amantes I"


"Os amantes II"


01) Justifique o título dado às obras acima, dizendo o que você achou deles em termo de criatividade:

02) O quadro lhe causa algum estranhamento? Comente:

03) Há nele elementos díspares, ou seja, que não combinam entre si? Justifique sua resposta:

04) Por que os dois rostos estariam cobertos? Levante hipóteses:

05) Compare as paisagens de fundo utilizadas em cada obra de arte. O que a diferença entre elas revela? O que elas inferem? 

06) Você acha que as imagens correspondem a um mesmo dia? Por quê?

07) Por que ambas as obras são consideradas surreais? Explique:

08) De qual das duas obras você gostou mais? Por quê?

09) Crie pensamento para cada personagem, nas duas situações:

10) Elabore um pequeno texto narrativo sobre cada uma das duas obras analisadas:

domingo, 2 de agosto de 2020

Atividade sobre a obra de arte "O beijo" (1907), de Gustave Klimt


01) Justifique o título dado à obra, aproveitando para sugerir um outro:

02) Caracterize ambas as personagens, com dados fornecidos pela obra:

03) Que sensação a obra de arte desperta em você? Por quê?

04) Como é a atitude da mulher com relação ao homem? O que isso revela?

05) Por que tal obra faz parte da chamada "fase dourada" (1903 a 1909) do pintor?

06) Crie uma história em que tal obra seja o final dela:

sábado, 1 de agosto de 2020

Atividade sobre a obra de arte "As três idades da mulher" (1905), de Gustave Klimt



01) Justifique o título dado à obra de arte acima:

02) Quais são as três idades nela registradas?

03) Que idades você acha que ficaram de fora? Por quê?

04) Qual o simbolismo das mulheres retratadas?

05) Há um paradoxo em tal obra? Justifique sua resposta:

06) Que sensação a obra provoca em você? Comente:

07) Que mensagem se pode extrair de tal obra?

08) Utilize a obra como estímulo na criação de um pequeno texto narrativo:

domingo, 19 de julho de 2020

Atividade com releitura personalizada de obra de arte

Há alguns meses, propus aos meus alunos que escolhessem uma obra de arte qualquer para, em seguida, tentarem colocar em prática uma releitura que dialogasse com a original! Indiquei que escolhessem obras fáceis, que também fossem divertidas e a exigência era que eles precisavam aparecer na obra escolhida, de alguma forma! Eu simplesmente adorei vê-los vencendo a timidez, tão habitual, ainda mais tendo que ser protagonistas, e o resultado foi beeeeeeem legal! Só um que tentou me enrolar e colocou a foto do cachorro (que nem sei se ao menos é dele), mas... he he he  

Selecionei alguns resultados e espero que gostem! Eu morri de rir e, a julgar por alguns relatos, os alunos também! Super valeu a pena ousar e fazer tal proposta! Este período de quarentena, mais do que nunca, precisa de HUMOR, LEVEZA e de algo que nos dê PRAZER e não que nos encha ainda mais de preocupação e tédio. Concordam?!? Muito GRATA pela confiança em mim e pelas parcerias realizadas!!! Meus alunos são ótimos!!! 







domingo, 10 de maio de 2020

Atividade sobre o haicai e obra de arte de Van Gogh

("O moinho da Galette" - 1886 - Van Gogh)

01) Que sensação a obra de arte em questão desperta em você? Justifique sua resposta:

02) Você gostaria ou não de fazer parte dessa paisagem? Por quê?

03) A imagem dá ideia de movimento? Justifique sua resposta:

Haicai

Tempestade faz
As três pás do moinho
Perderem a paz. 

(Estela Bonini) 

04) O que é um haicai? Comente: 

05) Qual é o aspecto explícito da pintura que foi escolhido como tema do haicai? 

06) Que elementos da pintura podem ser considerados opostos à ideia de tempestade? 

07) Que palavras utilizadas no poema rimam? 

08) Copie do texto um exemplo de prosopopeia, explicando seu raciocínio: 

09) O haicai quase sempre faz um flagrante de um momento. Qual é o que a autora quis, provavelmente, expressar? 

10) Podemos afirmar que as duas obras dialogam? Explique sua resposta: 

sexta-feira, 3 de abril de 2020

Atividade sobre a poesia "Chovem duas chuvas", de Cecília Meireles

Chovem duas chuvas

Chovem duas chuvas 
de água e de jasmins
por estes jardins
de flores e de nuvens.

Sobem dois perfumes
por estes jardins:
de terra e jasmins,
de flores e chuvas.

E os jasmins são chuvas
e as chuvas, jasmins,
por estes jardins
de perfume e nuvens. 

(Cecília Meireles)

01) Justifique o título da poesia em questão:

02) Que duas chuvas são essas citadas no poema?

03) Que mensagem a poesia transmite?

04) Ilustre a poesia:

05) Associe a obra de arte abaixo, chamada "Golconda", feita por Rene Magritte, em 1953, à poesia:


06) Crie uma releitura de tal obra: 

(Atividade elaborada em parceria com o amigo Jefferson Salles)

segunda-feira, 3 de fevereiro de 2020

Atividade sobre a obra de arte "Maçã-borboleta", de Vladimir Kush


01) Justifique o título dado à obra de arte acima:

02) Assim como as palavras, as imagens podem ter duplo sentido. Que imagens estão sendo comparadas nessa tela? 

03) Que elementos reforçam cada uma das imagens? 

04) A presença da larva remete a qual dos dois elementos? Justifique sua resposta: 

05) Surreal refere-se a algo que foge ao real, que causa estranheza. Por que a imagem representada pelo pintor pode ser considerada surreal? 

06) Essa imagem pode ser exemplo de metáfora? Explique: 

07) Faça uma colagem ou uma ilustração sobrepondo figuras, assim como fez o pintor Vladimir Kush. Você pode escolher animais, objetos, frutas ou pessoas! Capriche! 

sexta-feira, 31 de janeiro de 2020

Atividade sobre a obra "Duas figuras" (1933), de Lasar Segall


01) Que outro título você daria à obra de arte acima?

02) Que sentimentos ela desperta em você? Justifique sua resposta:

03) O que você achou da escolha das cores? O que elas transmitem?

04) Pense em nomes para as duas personagens e dê cinco adjetivos para cada uma delas:

05) Onde essas pessoas estão? Por quê?

06) Crie uma fala para cada personagem:

07) Faça uma releitura da obra em questão, contendo pelo menos três mudanças significativas, mas sem descaracterizar a obra!

segunda-feira, 16 de dezembro de 2019

Atividade sobre a obra "Mulata com pássaro" (1967), de Di Cavalcanti


01) Justifique o título dado à obra acima:

02) Que sensações a obra transmite? Justifique sua resposta:

03) Que relação a mulher parece ter com o pássaro? Justifique sua resposta:

04) Explique o porquê de haver na obra tantas flores:

05) Caracterize a mulher, usando, no mínimo, 6 (seis) adjetivos:

06) Contextualize tal obra no tempo e no espaço, pesquisando que características do autor encontram-se presentes nela: 

07) A origem da palavra "mulata" é bastante controversa, já que se diz que descende da palavra "mula", o que tornaria um termo racista. Isso procede? Você concorda com isso? Para elaborar sua opinião, pesquise a etimologia deste vocábulo: 

08) Durante o período de escravidão no Brasil, a palavra "mulata" começou a ser usada para se referir aos filhos de negras com brancos e é usada para mulheres "morenas", que não são consideradas "escuras" o suficiente para serem chamadas de negras. Baseando-se nisso, pesquise na internet o cordel escrito pela autora Jarid Arraes "Não me chame de mulata!", fazendo uso da chamada intertextualidade: 

09) Crie uma pequena narração que envolva as duas personagens da obra:

(Participação especial da colega Ana Cristina na elaboração desta atividade!)

sábado, 14 de dezembro de 2019

Atividade sobre a obra "Bananal" (1927), de Lasar Segall


01) Justifique o título empregado na obra:

02) Caracterize, utilizando, no mínimo, cinco adjetivos, o personagem nela presente:

03) O homem parece alegre ou triste? Renovado ou cansado?

04) Por que o homem parece sumir no meio do bananal? Qual a provável intenção do pintor com isso? 

05) Que sensação a obra desperta em você? Comente:

06) Faça uma releitura da obra em questão de forma que o trabalhador apareça mais do que o bananal, não se esquecendo de dar um novo título à nova obra: 

sexta-feira, 13 de dezembro de 2019

Atividade sobre a obra "O grito" (1893), de Edward Munch


01) Justifique o título da obra em questão, dizendo que outro você daria a ela:

02) O que Munch quis expressar através desse pungente grito?

03) Com que intenção o pintor escolheu cores tão fortes para esse quadro?

04) Por que Munch, como a maioria dos pintores, preferiu retratar o momento em que o sol se punha? 

05) Que figura humana está simbolizada no quadro? Descreva-a:

06) Descreva o que a personagem provavelmente viu para ficar assim:

07) Você, em algum momento de sua vida, já quis fazer o que a personagem está fazendo? Por quê?

08) Agora você vai fazer uma ilustração representando o SEU grito:

sábado, 7 de dezembro de 2019

Atividade sobre a obra "A última ceia" (1495 - 1497), de Leonardo Da Vinci


01) Quantas pessoas compõem a obra acima? E quem são elas?

02) Descreva todas as personagens do lado direito de Jesus:

03) Agora descreva todas elas que se encontram do lado esquerdo dele:

04) Crie uma possível sequência dialogal para o grupo central da mesa, considerando seus conhecimentos sobre a obra: 

05) Leonardo Da Vinci trabalhou nesta obra de 1495 a 1497. Por que você acha que ele levou tanto tempo assim em uma obra? 

06) O quadro capta o momento em que, na última ceia com seus discípulos, Cristo afirma que será traído por um deles. O que essa afirmação causou entre os presentes? Compare o comportamento de Cristo e de seus companheiros: 

07) Pela obra, dá para ver quem teve uma atitude mais suspeita com relação à afirmação de Jesus? Justifique sua resposta: 

08) Crie uma fala para a personagem que se encontra apontando o dedo indicador perto de Jesus:

09) Por que o ambiente em torno de Jesus encontra-se mais iluminado? Você acha que isso foi proposital ou por acaso? Justifique sua resposta: 

10) No centro da obra encontra-se Jesus Cristo e com expressões serenas e braços abertos. O que esse gesto demonstra? 

11) Para você, existe alguma figura feminina sentada à mesa? Se sim, qual? E quem poderia ser?

12) Ao ouvirem a afirmativa de traição feita por Jesus, os discípulos ficaram se defendendo. Você pensa que eles poderiam ter tomado outra atitude que pudesse mudar o rumo dos acontecimentos? Justifique sua resposta:

13) Você acredita em predestinação? Por quê?

14) Que mensagem a obra transmite? Comente: 

(Participação especial das amigas Indiara Ferreira, Miria Fontenele, Rosane Farias,
Sandra PradoVelma Vignoli, Maria Aparecida, Ida Maria e Zenilda Rodrigues)

sexta-feira, 6 de dezembro de 2019

Atividade sobre a obra "Perfil de Zulmira" (1928), de Lasar Segall


01) Que título você daria à obra acima?

02) Justifique o título original dado a ela:

03) Quem seria Zulmira? Caracterize-a utilizando apenas adjetivos:

04) Que cores predominam na obra?

05) O que Zulmira estaria fazendo? Quantos anos ela parece ter?

06) Pelos elementos presentes, é possível identificar o espaço geográfico ao qual a obra faz menção? Comente: 

07) De que forma você imagina que a garota vive? 

08) É possível identificar o estado de espírito da garota? Por quê? 

09) Que sensação a obra desperta em você? Comente:

10) Que mensagem a obra transmite?

11) Proponha cinco alterações na obra e, em seguida, troque-a com o colega para que façam as releituras de acordo com o que foi solicitado: 

(Participação especial das amigas Cristina Barata e Márcia Mattos)