Arte e Manhas da Língua

Amém!

2012-02-14T16:23:00.009-02:00

"Que as dificuldades que eu enfrentar ao longo do caminho
não me roubem a capacidade de encanto..."

(Ana Jácomo)

A lenda das três árvores

2012-02-10T22:58:00.012-02:00

Havia, no alto da montanha, três pequenas árvores que sonhavam o que seriam depois de adultas. A primeira, olhando as estrelas, disse:

-- Eu quero ser o baú mais precioso do mundo, cheio de tesouros. Para tal, até me disponho a ser cortada.

A segunda olhou para o riacho e suspirou:

-- Eu quero ser um grande navio para transportar reis e rainhas.

A terceira árvore olhou o vale e disse:

-- Eu quero ficar aqui no alto da montanha e crescer tanto que as pessoas, ao olharem para mim, levantem seus olhos e pensem em Deus.

Muitos anos se passaram e, certo dia, vieram três lenhadores e cortaram as três árvores. Todas ficaram muito ansiosas em serem transformadas naquilo com que sonharam, mas lenhadores não costumam ouvir e nem entender sonhos! Que pena!

A primeira árvore acabou sendo transformada num cocho de animais, coberto de feno. A segunda virou um simples e pequeno barco de pesca, carregando pessoas e peixes todos os dias. E, a terceira, mesmo sonhando em ficar no alto da montanha, acabou cortada em altas e resistentes vigas e foram colocadas de lado com em m depósito. E todas as três se perguntavam desiludidas e tristes com a surpresa que o destino lhes reservou: -- Para que isso?

Mas numa certa noite, iluminada em sua plenitude pela luz do luar e das estrelas, onde havia mil melodias no ar, uma jovem mulher colocou seu neném recém-nascido naquele cocho de animais. E de repente a primeira árvore percebeu que continha o maior tesouro do mundo!

A segunda árvore, anos depois, acabou transportando um homem que acabou dormindo no barco, mas, quando a tempestade quase afunda o pequeno barco, o homem se levantou e disse: -- Paz! E num relance a segunda árvore entendeu que estava carregando o Rei dos Céus e da Terra.

Tempos mais tarde, numa sexta-feira, a terceira árvore se espantou quando suas vigas foram unidas em forma de cruz e um homem foi pregado nela. Logo, sentiu-se horrível e cruel, mas,no domingo, o mundo vibrou de alegria e a terceira árvore entendeu que nela havia sido pregado um homem que fora destinado para a Salvação da Humanidade e que as pessoas sempre se lembrariam de Deus e de Seu Filho Jesus Cristo ao olharem para ela.

As árvores tinham tido sonhos, mas as realizações foram mil vezes melhores do que aqueles sonhos que tiveram tempos atrás.

(Autor desconhecido)

A cenoura, o ovo e o café

2012-02-09T14:03:00.008-02:00

Uma filha se queixou a seu pai sobre sua vida e de como as coisas estavam difíceis para ela. Ela já não sabia mais o que fazer e queria desistir. Estava cansada de lutar e combater. Parecia que assim que um problema estava resolvido um outro surgia. Seu pai, um "chef", levou-a até a cozinha dele.

Encheu três panelas com água e colocou cada uma delas em fogo alto. Logo as panelas começaram a ferver. Numa ele colocou cenouras, noutra colocou ovos e, na última, pó de café. Deixou que tudo fervesse, sem dizer uma palavra. A filha deu um suspiro e esperou impacientemente, imaginando o que ele estaria fazendo.

Cerca de vinte minutos depois, ele apagou as bocas de gás. Pescou as cenouras e colocou-as numa tigela. Retirou os ovos e colocou-os em outra tigela. Então pegou o café com uma concha e colocou-o numa xícara. Virando-se para ela, perguntou:

- Querida, o que você está vendo?
- Cenouras, ovos e café - ela respondeu.

Ele a trouxe para mais perto e pediu-lhe para experimentar as cenouras. Ela obedeceu e notou que as cenouras estavam macias. Então, pediu-lhe que pegasse um ovo e o quebrasse. Ela obedeceu e depois de retirar a casca verificou que o ovo endurecera com a fervura. Finalmente, ele lhe pediu que tomasse um gole do café. Ela sorriu ao provar seu aroma delicioso. Ela perguntou humildemente:

- O que isto significa, pai?

Ele explicou que cada um deles havia enfrentado a mesma adversidade, água fervendo, mas que cada um reagira de maneira diferente. A cenoura entrara forte, firme e inflexível. Mas depois de ter sido submetida à água fervendo, ela amolecera e se tornara frágil. Os ovos eram frágeis. Sua casca fina havia protegido o líquido interior. Mas depois de terem sido colocados na água fervendo, seu interior se tornou mais rijo. O pó de café, contudo, era incomparável.
Depois que fora colocado na água fervente, ele havia mudado a água.

- Qual deles é você? - ele perguntou à sua filha.

Quando a adversidade bate à sua porta, como você responde? Você é uma cenoura, um ovo ou um pó de café?

(Autor Desconhecido)

Acolhimento 2012!!!

2012-02-07T14:24:00.030-02:00

Tentei acolher todas as minhas turmas, das três escolas, usando estes três pequenos vídeos ("Convivência", "O menino e a árvore" e "O poder das palavras") e o resultado foi interessante e acho que bem empolgante, graças a Deus!!!

Nas minhas turmas de Redação, na nova escola, pedi, ainda, que produzissem um texto em cima do tema: "Tudo que é preciso saber sobre mim" e estou, até agora, gostando muito do resultado... Muito bom ter a chance de, através de tais produções, detectar por onde começar para ajudá-los e, de quebra, conhecer um pouquinho mais de cada um!

Obrigada, Senhor, por cada turma que tenho, por cada aluno, por cada colega, porque sei que tudo tem um porquê... e NINGUÉM está no nosso caminho por acaso e sim pela Sua Vontade!!! Que a convivência seja tranquila, respeitosa, que tenhamos espírito de UNIÃO, de parceria e que saibamos fazer sempre a diferença!!!

Volta às aulas!!!

2012-02-01T14:24:00.004-02:00

"Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante."

(Paulo Freire)

No Mínimo, uma vergonha!

2012-01-15T00:47:00.001-02:00

01) Você concorda que os setenta e três centavos é só para gozar com a nossa cara? Justifique sua resposta:

02) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

03) Com apenas um salário mínimo dá para uma família com 4 pessoas sobreviver? Por quê¹

04) Elabore um texto dissertativo-argumentativo a respeito desse aumento fornecido pelo governo:

05) Releia a passagem "apenas para gozar com a nossa cara" para responder:

a) A quem o termo sublinhado se refere? Quem faz parte do grupo?

b) Por que foi utilizado o advérbio APENAS nesse trecho? Explique:

06) Existe algum erro de concordância verbal na fala da personagem? Se sim, conserte-o:

07) Crie um texto argumentativo comentando sobre essa citação (retirado do site Brasil Escola): "O salário mínimo é estabelecido por lei e é reavaliado todos os anos com base no custo de vida da população; sua criação foi feita com base no valor mínimo que uma pessoa gasta para garantir sua sobrevivência":

08) Identifique os seguintes elementos da comunicação na charge:

emissor:

receptor:

mensagem:

canal:

código:

referente:

09) Que função da linguagem predomina na charge em questão? Comente:

10) O uso coloquial está nitidamente presente na fala da personagem da charge. Transfira-o para a linguagem culta, formal:

11) Escreva por extenso os numerais presentes na charge:

12) Que títulos você daria à charge?

13) Explique a ambiguidade presente no título criado para este post que traz a charge desta atividade, desfazendo-a:

14) Identifique os pronomes na charge e classifique os mesmos:

15) Apesar de o valor ser, como diz o nome, mínimo, ainda existem pessoas que recebem menos do que isso. Por que você acha que isso acontece? Qual seria uma possível solução para esse problema?

16) Que mensagem a charge lhe transmitiu? Aproveite para incluir em sua resposta algo que esteja presente na charge abaixo:

(Colaboração das amigas Sinara Soares, Ruth Barbosa, Nalva Kássia, Sandra Vitezi e Vânia Oliveira)

Muita incoerência mesmo!

2012-01-14T15:50:00.034-02:00

01) Explique o porquê da importância do vocativo presente na charge:

02) Por que a palavra "incoerência" aparece em destaque na fala da personagem?

03) Por que há, segundo a personagem da charge, uma incoerência? Você concorda ou não com ela? Por quê?

04) Qual a sua opinião sobre essa charge? O que ela denuncia?

05) Cite outras incoerências que você conhece no nosso contexto político-social:

06) Qual a classificação dos numerais presentes no texto?

07) Quem você pensa que é a vitima e quem é o vilão? Justifique sua resposta:

08) Refaça a charge invertendo os papéis detectados por você na questão anterior:

09) Com o que o professor está parecendo? Que crítica há embutida nisso?

10) Por que o chargista sentiu necessidade de colocar, inclusive, moscas sobrevoando a personagem? Qual o efeito conseguido com esse detalhe?

11) Por que choca a figura ser justamente de um professor?

12) Você acredita que realmente os alunos só iriam aprender o que é "incoerência" naquele dia, naquele momento? Comente:

13) Diga qual é o gênero textual presente no quadro-negro:

14) Por que existem duas palavras em destaque escritas no quadro-negro? Por que elas assim se encontram?

15) O que o que está escrito no bilhete denuncia? Pense em outras possibilidades de bilhetes, respeitando o contexto da charge:

16) Que mensagem a charge nos transmitiu? Que sentimento ela despertou em você?

17) Crie um texto dissertativo-argumentativo utilizando a charge como tema:

18) Em sua opinião, por que o professor recebe um salário tão pequeno, ainda mais se comparado ao papel social importantíssimo que ele tem?

(Participação especial das amigas Zizi Cassemiro, Sandra Vitezi, Sinara Soares e Vânia Oliveira)

Um tapinha agora dói?!?

2012-01-13T08:06:00.026-02:00

01) Procure informações sobre a já famosa "Lei da palmada" e complete com os dados pedidos:

a) O que ela prega:

b) Por que foi criada:

c) Por quem foi criada:

d) Quando foi criada:

02) Qual o objetivo de se "bater" en um recém-nascido?

03) Por que o médico está em dúvida se deve ou não dar uma palmada no bumbum da criança? O que você faria no lugar dele?

04) No que se baseia a charge? Expresse a sua opinião sincera sobre isso:

05) Retire do texto um exemplo de conjunção, classificando a mesma:

06) Que sugestões você daria ao médico?

07) Crie um texto dissertativo-argumentativo sobre a "Lei da palmada", levando os prós e os contras:

08) Quais os outros meios que podem substituir a palmada? São eficazes?

09) Na sua opinião, bater é certo ou errado? Comente:

10) Qual a principal crítica presente na charge?

(Contribuição das amigas Ruth Barbosa, Nalva Kássia, Sandra Vitezi e Zizi Cassemiro)

Nem gênio salva!?!

2012-01-12T21:20:00.054-02:00

01) Qual é o vocativo presente na charge? Qual a sua importância para o contexto?

02) Por que o garoto fez esses pedidos? O que isso denuncia?

03) Quais seriam os seus tres pedidos se encontrasse a tal lâmpada mágica?

04) Por que o garoto citou justamente essas três disciplinas? Cite duas prováveis causas:

05) Com que palavra você define o pedido do menino? Justifique:

06) Qual outra forma de o garoto conseguir o que deseja sem utilizar a lâmpada?

07) Com que historia a charge faz uma intertextualidade? Quais foram os indícios?

08) Observe o garoto: que idade ele provavelmente teria? O que outros garotos provavelmente pediriam na idade dele?

09) Qual o sujeito presente na fala do menino? Classifique-o, justificando sua resposta:

10) E qual é o sujeito encontrado na fala do gênio? Classifique e justifique-o:

11) Crie uma possível resposta para o gênio dar ao menino:

12) Você acha que o gênio resolveria o problema do menino? Por quê?

13) Que título você daria a essa charge? Por quê?

14) Que sentimentos encontram-se presentes na expressão do menino? E na do gênio? E provavelmente na sua?

15) Classifique os numerais presentes na charge:

16) Considerando a situação dos professores, principalmente nas escolas públicas brasileiras, os pedidos do jovem são justificáveis? Escreva um parágrafo, argumentando sua opinião sobre o assunto:

17) Leia:

"Apesar do déficit de professores que o país vem apresentando, o número de interessados na carreira tem diminuído gradativamente. De acordo com o Censo da Educação Superior de 2007. o números dos alunos graduados nos cursos superiores de formação específica de professores caiu 4,5% se comparado com 2006. A falta de interesse pode estar ligada à desavalorização da profissão e aos baixos salários."

a) O que há em comum entre o texto acima e a charge em análise?

b) Você hoje faria um curso de licenciatura para ser professor? Por quê?

18) Nos pedidos do jovem há o uso repetido da palava UM. Explique a sua importância semântica para o contexto e também aproveite para dizer se é um numeral ou se é um artigo indefinido:

(Colaboradoras: Zizi Cassemiro, Sandra Vitezi, Ruth Barbosa, Nalva Kássia e Vânia Oliveira )

Uma luta diária

2012-01-07T11:21:00.030-02:00

01) De acordo com a charge, contra o que o professor está lutando?

02) Em todas as profissões há lutas por interesses próprios da categoria. Na sua opinião, qual a maior luta de um professor atualmente? Qual seria uma possível solução para isso?

03) Observando a charge, o professor pode ser considerado vencedor? Isso condiz com a realidade? Justifique sua resposta:

04) Como você descreveria a imagem em um texto narrativo-descritivo?

05) Quantos sentidos possíveis você consegue encontrar com a palavra LUTA, no contexto da charge? Explique cada um deles:

06) Apresente ao lutador quatro motivos para que continue a luta e quatro motivos para que desista:

07) Amplie a charge e a transforme em uma tirinha, incluindo mais personagens e falas:

08) Que mensagem podemos extrair da charge? O que você pensa a respeito disso?

09) Crie um parágrafo dissertativo sobre o tema principal extraído da charge:

10) Crie uma narração do que provavelmente aconteceu durante a luta:

11) Substitua a expressão "Que luta!" por uma só interjeição equivalente:

12) Os ferimentos pelo corpo do professor referem-se a quê?

13) Que tipo de violência na vida do professor é a que mais dói, segundo você: a física ou a mental? Por quê?

14) O ringue corresponde a que elemento da vida diária do lutador? Quem seria o juiz desta luta?

(Participação especial das amigas Sinara Soares, Nalva Kássia, Zizi Cassemiro, Vania Oliveira e Sandra Vitezi)

Proposta de Redação

2012-01-06T12:47:00.001-02:00

Muitos produtos vendidos aqui no Brasil são fabricados em outros países. Encontramos aqui uma diversidade de objetos com um selo "made in Japan", que significa "fabricado no Japão". A tirinha acima, produzida pelo argentino Quino, retrata bem isso.

A proposta é você criar um texto dissertativo argumentativo sobre o tema, aproveitando para inserir em seu texto provas de que você entendeu devidamente a mensagem transmitida pela tirinha! Arrase!

Ano novo em quê???

2012-01-02T01:38:00.004-02:00

01) Analise os sentimentos presentes na personagem Mafalda em cada quadrinho:

02) Qual o sujeito da primeira oração presente na tirinha? Classifique-o e justifique sua resposta:

03) Qual é a transitividade do verbo inserido nesta mesma oração? Por quê?

04) O que a expressão fisionômica do pai revela ao responder às perguntas da filha? Por que você acha que isso ocorre?

05) Por que as letras aparecem maiores no últimoquadrinho? O que isso significa?

06) Você concorda com a Mafalda com relação ao ano novo? Onde está realmente o NOVO então?

07) Elabore então um parágrafo dissertativo sobre o tema extraído da leitura da tirinha:

Feliz ano novíssimo!!!

2012-01-01T00:05:00.013-02:00

Que 2012 seja um ano muito rico para todos nós e que possamos COMPARTILHAR muitas ideias, muitas atividades, muitos momentos de animação, renovação, compreensão, respeito, criatividade e, acima de tudo, de AMIZADE! Que cada um se sinta em casa aqui e que volte sempre, seja você aluno, professor, curioso...

Feliz ano novo artemanhoso!!!

Nem eu, nem eu!

2011-12-29T15:44:00.000-02:00

Outra charge pós-natal

2011-12-27T21:32:00.000-02:00

01) De onde vem a primeira parte da fala do menino? Você a conhecia?

02) Por que o menino não se sente filho de Papai Noel?

03) Qual o sentimento predominante no menino? Você já se sentiu assim? Quando?

04) Qual a principal crítica presente na charge em análise? O que você pensa a respeito disso?

05) Encontre uma crítica secundária na charge, explicando o seu raciocínio:

Charge Pós-Natal

2011-12-26T16:58:00.011-02:00

01) Que sentimento habita o menino da charge? Justifique sua resposta:

02) Que carrinho ele esperava ganhar? De quem? Para quê?

03) Qual a finalidade do carrinho que ele ganhou?

04) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso? Comente:

05) Podemos afirmar, de acordo com a charge, que Papai Noel existe? Por quê?

06) O que podemos afirmar que Papai Noel fez com esse menino?

07) A que classe social o menino parece pertencer? Quais os sinais que revelaram isso?

08) Coloque-se no lugar do menino e escreva um pequeno bilhetinho para Papai Noel, reclamando do presente:

Charge natalina 30

2011-12-25T22:21:00.018-02:00

01) Você acha que o pedido feito pelo homem é isolado ou existem muitas outras pessoas com um desejo semelhante? Por quê?

02) O que a roupa do homem reforça com relação ao seu pedido? Que característica dele é ressaltada através disso?

03) Você esperava uma fala assim tão real vinda de Papai Noel? Justifique sua resposta:

04) Se você fosse o Papai Noel, o que responderia ao homem?

05) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

06) Crie três possíveis títulos para a charge:

07) Elabore um parágrafo dissertativo argumentativo sobre o tema que se pode extrair da charge:

08) Que soluções você apontaria para que o pedido do homem pudesse vir a ser realidade?

09) Transcreva da charge quatro adjetivos, dizendo a que ou a quem eles se referem:

10) Qual a função sintática desses adjetivos por você identificados?

11) Quem é o aniversariante? Você acredita que realizar o pedido feito tem que ser mesmo um milagre? Você, afinal, acredita em milagres?

Charge natalina 29

2011-12-25T15:08:00.004-02:00

01) Crie um título bem criativo para a charge:

02) Onde reside o humor em tal charge?

03) Observe a charge e crie uma narrativa contando a relação da "árvore de Natal" e a presença da capital Brasília:

04) Qual é o cenário da charge? O que ele representa?

05) Na sua opinião, por que a estrela da copa da árvore foi substituída pelo cifrão?

06) Afinal de contas, o que aparece de "intruso" na charge?

07) Elabore um parágrafo dissertativo argumentativo a respeito do tema que se pode extrair da charge:

08) Invente uma fala para a árvore de Natal e outra para Brasília:

09) Comente as cores utilizadas na charge e o que essa escolha revela:

10) O que a charge quer, na verdade, denunciar, criticar? O que você pensa a respeito disso?

(Participação especial das amigas Sonia Henriques e Lourdes Galhardo)

Charge natalina 28

2011-12-25T00:03:00.002-02:00

01) Relacione as personagens às expressões dadas a cada uma delas:

02) Que título você daria à charge? Por quê?

03) O que você achou dessa charge? O que ela denuncia? O que você pensa a respeito disso?

04) O que demonstra a expressão de cada personagem?

05) Crie um parágrafo dissertativo com relação ao assunto explorado na charge:

06) Analise as cores utilizadas na charge:

07) Qual o cenário usado como pano de fundo para a personagem presente no "emprego fixo"?

08) O que aconteceria se houvesse uma inversão das personagens nos seus respectivos quadros?

(Participação especial da amiga Sandra Vitezi)

Charge natalina 27

2011-12-24T15:03:00.001-02:00

01) Identifique uma palavra proparoxítona na charge:

02) Na fala "Esses ficam com o espírito do Natal", a quem se refere a palavra em destaque?

03) O que o contraste nas cores também nos revela sobre a charge?

04) Crie um título bem interessante e criativo para a charge:

05) Que mensagem a charge nos transmitiu? Comente:

(Participação especial das amigas Sonia Henriques e Lourdes Galhardo)

Charge natalina 26

2011-12-24T00:03:00.001-02:00

01) Explique a figura do "diabo" no segundo balãozinho da charge acima:

02) Identifique o o tempo e o modo do termo verbal "estarão", encontrado na fala do diabo:

03) Que função da linguagem encontra-se presente na charge? Justifique sua resposta:

04) O diabo sempre teve a cor vermelha, mas nesta charge ele aparece com outra cor. Por que provavelmente houve essa mudança? Explique:

05) Que título você daria à charge?

06) O que você entendeu lendo essa charge?

07) Você acha que, nos dias de hoje, há mesmo uma oposição entre essas duas personagens presentes na charge? Justifique sua resposta:

08) O que você falaria para essa "dupla"? Capriche!

(Participação especial das amigas Sonia Henriques e Sandra Vitezi)

Charge natalina 25

2011-12-23T23:01:00.002-02:00

01) A charge acima é um bom exemplo de linguagem verbal ou não verbal? Por quê?

02) Por que Papai Noel está tapando os olhos do menino?

03) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

04) Crie uma fala para o Papai Noel justificando a atitude dele em relação ao menino:

05) A que problema social se refere a charge? O que você pensa a respeito disso?

06) De quem você acha que é o cofrinho: do menino ou do seu pai? O que lhe deu essa pista?

07) Dê um título adequado à charge:

08) Que mensagem podemos extrair da leitura desta charge?

09) Transforme a charge em uma pequena narrativa, sem deixar escapar nenhum detalhe:

(Participação especial das amigas Lourdes Galhardo e Sandra Vitezi)

Charge natalina 24

2011-12-23T14:56:00.004-02:00

01) SPAM é uma palavra da língua inglesa. Qual o seu significado literal? Qual o seu sentido com relação ao contexto?

02) A expressão "até agora" indica que o Papai Noel:

( ) começou a abrir os e-mails naquele momento;

( ) começou a abrir os e-mails há algum tempo:

( ) até aquele momento ele havia selecionado apenas spam:

03) O que denuncia a charge? O que você pensa a respeito disso?

04) Em que consiste o humor da charge?

05) Descreva as duas personagens, atribuindo um nome para cada uma delas:

06) O que simboliza a ferramenta na mão do ajudante do Papai Noel?

07) O que o fato de o Papai Nol estar conectado nps revela? Comente:

.08) O que você acha que Papai Noel estava, de certa forma, esperando?

09) Qual o sentimento predominante em ambas as personagens presentes na charge analisada?

(Participação especial das amigas Ruth Barbosa e Lourdes Galhardo)

Charge natalina 23

2011-12-23T14:54:00.002-02:00

01) Retire da charge um exemplo de vocativo, aproveitando para dizer como o reconheceu na frase:

02) Quem escreveu a cartinha para o Papai Noel? Como você reconheceu?

03) Que título você daria à charge? O que pensa a respeito disso?

04) Invente uma resposta criativa para a Dilma:

05) Você acredita em Papai Noel? Acreditou até quando? Como foi sua descoberta de que ele não existe, de fato? Comente:

06) Analise as expressões fisionômicas das personagens:

07) A fala do Papai Noel é:

( ) irônica;

( ) compreensiva;

( ) animadora;

( ) engraçada;

08) Por que o Papai Noel fez essa pergunta à personagem?

09) Que mensagem se pode extrair da leitura da charge?

(Participação especial das amigas Lourdes Galhardo, Ruth Barbosa)

Charge natalina 22

2011-12-22T21:53:00.001-02:00

01) Identifique a função sintática da palavra MÃE:

02) Explique onde reside o humor na charge:

03) Qual das três personagens aparenta ser mais alienada? Por quê?

04) Qual o sentimento predominante nas três personagens?

05) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

06) Que lição podemos extrair da charge?

07) Crie uma resposta criativa para o Papai Noel dar aos seus dois interlocutores:

08) Em que provável lugar você acha que está acontecendo essa charge? Por quê?

09) Na sua opinião, por que o garoto faz essa pergunta à mãe?

10) Por que a mãe dá aquela resposta? Você concorda com ela? Dá para generalizar ou se corre o risco de estar sendo injusto(a)?

11) Qual seria a razão da mãe e do filho não reconhecerem o Papai Noel? Você achou isso um exagero ou algo bastante possível? Comente:

12) Em que consiste a crítica presente na fala da mãe do menino? Você concorda com ela?

(Participação especial da amiga Sonia Henriques, Lourdes Galhardo e Sinara Soares)

Charge natalina 21

2011-12-22T00:43:00.001-02:00

01) A que classe gramatical pertence a palavra CARAMBA?

02) Explique o significado da expressão "habeas corpus":

03) BOMBANDO é uma gíria. O que ela quer dizer?

04) Reescreva a frase transformando-a em norma culta e substituindo o estrangeirismo "habeas corpus" por uma palavra da nossa língua!

05) Que título você daria à charge? O que você pensa a respeito disso?

06) Identifique o estado de espírito de cada personagem presente na charge:

(Participação especial da amiga Lourdes Galhardo)

Charge natalina 20

2011-12-21T00:54:00.002-02:00

01) Explique a possível causa de o espírito natalino estar presente em um mendigo e não em outro:

02) Que outro título você daria à charge?

03) Crie um parágrafo dissertativo sobre o tema mais presente na charge em questão:

04) Você acha que o outro mendigo tem mesmo razão para sorrir? Por quê?

05) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

06) Com qual mendigo você se parece mais? Justifique sua resposta:

(Participação especial da amiga Lourdes Galhardo)

Charge natalina 19

2011-12-21T00:25:00.003-02:00

01) Explique os dois significados da palavra BALINHAS na charge:

02) Explique o uso da preposição em "PARA o Papai Noel":

03) Explique a formação da palavra DO em "Balinhas DO Papai Noel":

04) Que mensagem se pode extrair da charge?

05) Crie dois títulos para a charge em análise:

06) Qual o sentimento revelado pelo Papai Noel nos dois contextos? Qual você acha que combina mais com a nossa realidade? Por quê?

07) Explique por que o Papai Noel do segundo quadrinho está com a mão na cabeça:

08) Pelo segundo quadrinho, onde você acha que Papai Noel está passando? Justifique sua resposta:

09) Qual a diferença semântica das preposições "do", no primeiro quadrinho, e "para", no segundo quadrinho? Comente:

(Participação especial das amigas Sonia Henriques e Sinara Soares)

Charge natalina 18

2011-12-20T11:23:00.005-02:00

01) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

02) Que mensagem ela nos transmite?

03) Por que apenas três pessoas parecem destoar de todo o clima de consumismo e de correria? Quem são elas?

04) Quem é o tal "velhinho bestido de vermelho"? Por que foi empregada a palavra em destaque? O que há de aparentemente errado nela? Corrija-a:

05) Que título você acha apropriado para a charge analisada?

06) Crie um parágrafo dissertativo sobre o tema extraído da charge:

07) Quantas falas estão presentes nesta charge? Crie uma para você, se estivesse ali presente:

08) Transforme, aproveitando todos os detalhes, a charge em uma narrativa!

09) Com qual personagem da charge você sinceramente mais se identificou? Por quê?

10) Que família esquisita era aquela? Quais os recursos visuais que ajudaram você a identificar essa família?

11) No que todas as outras pessoas estavam pensando? Você acha isso correto e válido? Justifique sua resposta:

(Participação especial da amiga Sinara Soares)

Mais da charge natalina 18

2011-12-20T09:38:00.006-02:00

Aqui está mais uma "prova" de que vale a pena ser assinante do site A FLOR DO LÁCIO, da minha amiga Sandra Prado! Vejam só que delícia de exercício que ela preparou com muito carinho e competência em cima de uma das nossas charges! Parabéns, amiga querida e profissional nota mais que dez!

Para as questões de 1 a 18, assinale apenas UMA resposta:

01- Pode-se afirmar, indubitavelmente, que o espaço onde se desenrolam as ações na charge não é:

a-( )-metropolitano, aberto.
b-( )-aberto, urbano.
c-( )-rural ,fechado.
d-( )-aberto, movimentado

02- Não há na charge personagem:

a-( )-preocupada com as compras que faltam.
b-( )- comprando compulsivamente.
c-( )-apressada, mal educada.
d-( )- temerosa de perder o horário da festa.

03- A situação vista na charge é comum:

a-( )-quando se aproxima o Natal.
b-( )-no segundo domingo de maio.
c-( )-perto do Ano Novo.
d-( )-durante as festas juninas.

04-Uma das personagens acha a famíila esquisita devido a aspectos:

a-( )-sociais
b-( )-urbanos
c-( )-físicos
d-( )-psicológicos

05- É provável que tal esquisitice vista na questão anterior tenha a ver com:

a-( )-os gestos diferentes.
b-( )- a maneira de falar
c-( )-o cansaço evidente
d-( )-o indumento fora da moda.

06-Como se denominam as pessoas que estão alheias aos acontecimentos na charge?

a-( )-bando de lerdos
b-( )- Sagrada Família
c-( )- família esquisita
d-( )-Trio de Nazaré.

07- O trio da charge faz parte de uma história:

a-( )-bíblica, mundialmente conhecida.
b-( )- há muito tempo esquecida pela humanidade.
c-( )-de ficção, adorada por crianças.
d-( )-que existe nas lembranças das pessoas idosas.

08- Na charge, a família:

a-( )-está atenta aos acontecimentos.
b-( )-desconhece os motivos da correria.
c-( )-segue pela rua, apressadamente.
d-( )-dirige-se à sinagoga.

09-O que chamou a atenção da senhora de longas vestes?

a-( )-a quantidade de pacotes que as pessoas carregavam.
b-( )-o grande número de passantes que transitavam pela rua.
c-( )-a indiferença das pessoas.
d-( )-a pressa com que caminhavam.

10-O Menino Jesus encontra-se quase invisível na charge. Isto pode denotar:

a-( )-a perpetuação da fé nos natais modernos.
b-( )-a pequenez da criança aos olhos do chargista.
c-( )- que as pessoas se esquecem do aniversariante no Natal.
d-( )-um alerta contra o consumismo.

11-Qual destas palavras nomeia com mais veracidade o espírito da charge?

a-( )- religiosidade
b-( )-urbanização
c-( )-solidariedade
d-( )-consumismo

12-Pela atitude das personagens, pode-se afirmar que desconhecem o período do (a):

a-( )-celebração natalícia.
b-( )- advento.
c-( )- quaresma.
d-( )-penitência

13-Qual o nome da personagem que se referiu ao velhinho vestido de vermelho?

a-( )-Pedro
b-( )- José
c-( )- Belchior
d-( )- João

14-De acordo com a História bíblica, qual era a profissão da personagem que você assinalou na questão anterior?

a-( )-pastor de ovelhas
b-( )-pescador
c-( )-agricultor
d-( )-marceneiro

15-Qual das afirmativas nada tem a ver com a charge?

a-( )-Nos natais modernos há excesso de consumismo em detrimento da fraternidade.
b-( )-Quando se aproxima o Natal, a pressa toma conta das pessoas nas ruas.
c-( )-Todos acompanham ladainhas e orações na noite natalina.
d--( )-A personagem natalina mais importante é o Papai Noel.

16-Uma das personagens chamou a Sagrada Família de "bando de lerdos", pois:

a-( )-o trio caminhava tranquilamente , alheio aos acontecimentos.
b-( )-a família só se preocupava com o bem estar do bebê.
c-( )-José portava uma bengala.
d-( )-Maria estava suada e sedenta.

17-Qual o nome do anel luminoso sobre a cabeça de Maria?

a-( )-diadema
b-( )-auréola
c-( )-grinalda
d-( )-coroa

18-Analisando-se a charge, conclui-se que:

a-( )-há natais maravilhosos a serem vividos.
b-( )-José não percebeu que a festa deveria ser para Jesus.
c-( )-não há necessidade de buscar , na fé, o verdadeiro espírito do Natal.
d-( )-o Menino Jesus é pequeno e indefeso.

Charge natalina 17

2011-12-20T09:19:00.005-02:00

01) Responda sinceramente à pergunta que aparentemente dá título à charge:

02) Por que a cara de espanto do Papai Noel? Você acha que ele tem motivo para tal?

03) Que resposta você daria ao menino se você fosse Papai Noel?

04) O que a charge denuncia?

05) Que solução você vê para resolver ou ao menos amenizar o problema social denunciado na charge?

06) O que você sentiu ao ter contato com essa charge? Justifique sua resposta:

07) Imagine mais meninos da mesma classe social do da charge. Que outros pedidos eles poderiam fazer?

08) Você acha que o pedido do menino é sincero? Justifique sua resposta:

(Participação especial da amiga Lourdes Galhardo)

Charge natalina 16

2011-12-19T00:02:00.004-02:00

01) No que consiste o humor da charge?

02) Que sentimento podemos observar no Papai Noel? Por quê?

03) Crie um pedido difícil para cada criança presente na fila:

04) Que espécie de poder as crianças dão ao Papai Noel? Ele realmente o tem?

05) Que resposta você daria ao menino se fosse o Papai Noel?

06) Você acha que as crianças de hoje em dia estão mais esclarecidas e participativas com relação aos problemas do seu país e do mundo? Justifique sua resposta:

07) Explique os diferentes balões do Papai Noel e do menino que fez o pedido:

08) Você concorda que criança, em geral, faz mesmo pedidos difíceis? Por quê?

09) Para você, é possível acabar com a corrupção? O que seria preciso para isso ocorrer?

10) O que você pensa do fato de as crianças, que ainda não têm grandes entendimentos da vida, estarem pedindo ao Papai Noel que acabe com alguns problemas?

11) Em que tempo se encontra o verbo QUERER no balão de fala da criança? Explique por que o autor da charge fez essa escolha:

(Participação especial das amigas: Sonia Henriques, Lourdes Galhardo, Maria Regina)

Charge natalina 15

2011-12-18T17:35:00.004-02:00

01) Por que os perus estão se lamentando? Por que as crianças estão comemorando?

02) Identifique as interjeições presentes na charge e explique a diferença entre elas:

03) Podemos afirmar que existe uma espécie de antítese na charge? Por quê?

04) Crie um parágrafo dissertativo argumentativo em cima do título "Duas visões para o mesmo fato":

05) Elabore três possíveis títulos para a charge:

06) Enumere cinco aspectos positivos e cinco aspectos negativos relacionados à epoca do Natal:

07) Imagine uma situação na qual as falas das personagens se inverteriam, justificando seu raciocínio:

08) Mude a fala da mãe e da perua de forma que a resposta das crianças e os peruzinhos sejam a mesma:

09) Encontre rimas para a palavra NATAL e elabore um pequeno poema:

10) Que sentimentos predominam em cada quadrinho? Comente:

11) O que você considera essencial para comemorar o Natal?

12) Analise os dois contextos, escrevendo um parágrafo argumentativo sobre cada um deles:

13) Temos na charge duas opiniões diferentes, em famílias diferentes. Por que pensam assim de maneira tão distinta?

14) O que as duas famílias têm em comum? Comente:

15) Observe a fala "Tá chegando o Natal" e responda:

a) Nesta fala contém uma linguagem formal ou informal? Justifique sua resposta:

b) O termo sublinhado é classificado sintaticamente como sujeito ou como objeto direto? A partir de então, qual é a transitividade do verbo?

16) A charge levanta uma questão social muito importante com relação ao Natal. Explique que questão é essa:

(Participação especial das amigas: Fabi Behling, Sonia Henriques, Zizi Cassemiro, Vânia Oliveira, Lourdes Galhardo, Sandra Vitezi, Sinara Soares, Carmem Lúcia)

Charge natalina 14

2011-12-18T07:33:00.005-02:00

01) Qual o tema abordado na charge? O que você pensa a respeito disso?

02) Por que o Papai Noel, a rena e os duendes estão frustrados?

03) O que está provocando o aquecimento global? O que você tem feito para ajudar a diminuir esse problema?

04) Apresente uma solução para o problema em que se encontra o Papai Noel:

05) Crie possíveis pensamentos para o Papai Noel;

06) Faça uma outra charge sugerindo uma solução para o aquecimento global:

07) Arrume outra função para todas as personagens que aparecem na charge:

08) Produza um texto narrativo sobre a imagem denunciada na charge:

09) Crie uma notícia para essa charge. Não se esqueça de abordar todas as partes da notícia: Manchete, Lide, Quem, Onde, Quando, Como, Por quê:

10) Crie um título bem interessante para a charge:

11) Pela plaquinha no canto inferior direito, é possível identificar o local em que o Papai Noel se encontra, embora bastante modificado pelo aquecimento global. Se esta plaquinha não estivesse ali, daria para identificar o lugar? Quais seriam as pistas para a sua identificação?

12) A charge baseia seu humor numa associação de elementos reais e fictícios. Explique que elementos são esses:

13) Podemos classificar o texto como verbal ou não verbal? Justifique sua resposta:

(Participação especial das amigas: Fabi Behling, Sonia Henriques, Zizi Cassemiro, Lourdes Galhardo, Sinara Soares, Carmem Lúcia )

Charge natalina 13

2011-12-17T10:09:00.004-02:00

01) Por que você acha que o Papai Noel fez cara de espanto com os pedidos do menino?

02) Peça para seus pais ou seus avós imaginarem-se crianças e criarem uma lista com pedidos para Papai Noel. Faça você também uma lista desse tipo. Em seguida, compare as duas listas e reflita: você acha que a infância de hoje em dia é muito diferente da de seus pais ou avós? Justifique:

03) Quais as principais diferenças entre as crianças de antes e as de hoje?

04) Em qual dos dois momentos Papai Noel parece estar mais feliz, satisfeito? Explique:

05) Em que consiste o humor da charge?

06) Escreva um texto argumentativo sobre cada um dos momentos mostrados na charge:

07) Qual o modo e o tempo do verbo em cada balão? O que isso revela?

08) O que você, sinceramente, escolheria de presente de Natal?

09) Faça duas listas mostrando a diferença do "ontem e hoje" em: palavras, tipo de música, roupas, cortes de cabelo, nomes de pessoas, relacionamentos, danças...

10) Caracterize as personagens de "antes" e o de "hoje":

11) Imagine a mesma cena daqui a uns 50 anos. Quais seriam as reivindicações das crianças?

12) Faça um texto argumentativo justificando os pedidos de ambas as crianças das charges:

13) Pela expressão do Papai Noel de "hoje", é possível afirmar que ele está inserido no mundo tecnológico? Justifique sua resposta:

(Participação especial das amigas: Fabi Behling, Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Zizi Cassemiro, Sinara Soares)

Charge natalina 12

2011-12-17T00:44:00.006-02:00

01) Por que o presente de Papai Noel é um dragão segurando contas? O que ele representa? Qual é a relação entre o animal e o presente que ele traz?

02) O que significa a onomatopeia POF?

03) A fala do Papai Noel é formal ou informal? Por quê?

04) Reescreva a fala do Papai Noel colocando-a na norma padrão:

05) Que título você daria à charge em análise?

06) Qual é a crítica que aparece na charge?

07) Que figura de linguagem está presente na fala do Papai Noel? Justifique sua resposta:

08) Se fosse você a receber o tal presente do Papai Noel, teria a mesma reação da personagem? Comente:

09) Crie una fala para o homem, antes de ele desmaiar:

10) Elabore um pensamento para o dragão:

11) Com que palavra você define a atitude do "bom velhinho"?

12) Quais foram suas dívidas em 2011 que poderiam ser evitadas? E por que não foram?

13) Qual é o humor da charge?

14) Qual é o sentido do diminutivo da palavra presente na fala do Papai Noel? Ele expressa tamanho, carinho ou ironia?

(Participação especial das amigas: Fabi Behling, Maria Regina, Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Zizi Cassemiro, Sinara Soares)

Contribuição da Sandra Prado

2011-12-16T13:53:00.005-02:00

Para as questões de 01 a 12, assinale apenas uma resposta:

01- Qual a crítica contida na charge?

a-( )-As necessidades do Papai Noel.
b-( )-A obrigatoriedade do uso do gorro vermelho.
c-( )-Barba branca está fora de moda.
d-( )-A violência no Rio de Janeiro.

02- O Papai Noel da charge se mostra bastante

a-( )-feliz
b-( )-cansado
c-( )-precavido
d-( )-distraído

03- O que prova a correta resposta da questão anterior é

a-( )-a posição do bom velhinho.
b-( )-o uso do colete antibalas.
c-( )-a barba alva.
d-( )-o jeito de olhar.

04-Qual destas é a onomatopeia da risada do Papai Noel?

a-( )-rou! rou ! rou!
b-( )-ri! ri! ri!
c-( )-ré! ré! ré!
d-( )-rá! rá! rá!

05-Qual das necessidades do Papai Noel mais agrada às crianças?

a-( )-barba branca
b-( )-gorro vermelho
c-( )-botas pretas
d-( )-muitos presentes

06-"...e um colete à prova de balas?!?!?!" a pontuação no final da frase tem a ver com

a-( )-alegria e disposição.
b-( )-pedidos e cartinhas.
c-( )-inquirimento e exclamação.
d-( )-trabalho e cansaço.

07-Qual destes nomes nada tem a ver com o Papai Noel?

a-( )-São Vicente
b -( )-Pai Natal
c-( )-Santa Claus
d-( )-São Nicolau

08-Pode-se dizer, com certeza, que o bom velhinho

a-( )-não gosta de trabalhar no Brasil.
b-( )-deu descanso às renas.
c-( )-pretende pintar a barba.
d-( )-conhece a violência do Rio.

09-Observando-se a charge, pode-se afirmar que Papai Noel

a-( )-está a caminho da Austrália.
b-( )-não se encontra no Rio.
c-( )-não tem muitos presentes.
d-( )-está magro, desnutrido.

10-Que palavras teriam de ser ditas por Papai Noel para tornar errada a resposta da questão anterior?

a-( )-perto do
b-( )- aqui no
c-( )-além do
d-( )-longe do

11-Que tipo( s) de linguagem (s) há na charge?

a-( )-verbal e não verbal.
b-( )-apenas verbal.
c-( )-exclusivamente não verbal.
d-( )-de código.

12-A frase "tem que ter" denota:

a-( )-tranquilidade
b-( )-ociosidade
c-( )- obrigatoriedade
d-( )-hombridade

Extrapolação:

01-Escreva uma carta ao Papai Noel dando sua opinião sobre o uso do colete antibalas pelo bom velhinho.

02-O que você pensa sobre a figura do Papai Noel? Dê sua opinião num texto curto.

03-Pesquise no Google a origem da lenda do Papai Noel.

P.S.: Recebi essa delícia de atividade da minha amiga querida SANDRA PRADO, que é dona de um site bem bacana que disponibiliza um montão de atividades legais feito esta! Se você gostou desse aperitivo, é só acessar o site dela e mandar ver: FLOR DO LÁCIO! Imperdível! Depois não se esqueça de dizer o que achou!

Charge natalina 11

2011-12-16T09:07:00.006-02:00

01) O que representa a personagem Crise? Que tipo de crise você acha que está sendo discutida nesta charge, em especial?

02) O que podemos dizer sobre espírito natalino? Qual é, para você, o verdadeiro espírito do Natal?

03) Que sentimento predomina em ambas as personagens?

04) O que a submissão do Papai Noel revela?

05) Que mensagem se pôde extrair da charge?

06) Por que você acha que o monstro da crise é verde? A cor verde normalmente é associada a que tipo de sentimento?

07) Qual seria o provável motivo de o Papai Noel estar sendo assaltado? Quem seria o assaltante?

08) Explique o uso do pronome demonstrativo ESSE:

09) Crie um texto contando tudo o que acontece na charge:

10) Na sua opinião, o que a Crise quis dizer com a expressão "espírito natalino"?

11) Descreva como é o espírito natalino para você:

12) Em que a Crise contribui para acabar com o espírito natalino?

13) Que outra frase a personagem Crise poderia falar para o Papai Noel?

14) Elabore um argumento convincente usado pelo Papai Noel para que a "Crise" desistisse da ideia do assalto:

15) Crie um outro desenho que represente a crise com outra cor também:

16) Explique, com suas palavras, o porquê de a crise ser representada por uma personagem dessa forma, e quais as carcaterísticas comuns entre a personagem e o problema:

(Participação especial das amigas: Cris Happy, Fabi Behling, Maria Regina, Lourdes Galhardo, Sonia Henriques, Zizi Cassemiro, Sinara Soares)

Charge natalina 10

2011-12-16T00:06:00.007-02:00

01) O que a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

02) Explique o sentimento predominante em cada personagem:

03) Que solução você encontraria para resolver o problema denunciado por essa charge? O que você faria no lugar do Papai Noel?

04) O problema da menina é pessoal ou se trata de algo comum, coletivo? Por que você acha que isso acontece?

05) O que os tipos de presentes encontrados no saco do Papai Noel revelam?

06) Transforme o texto não verbal da fala da menina em um texto verbal, sem alterar o sentido:

07) Crie uma fala coerente para o Papai Noel:

08) A menina gostou do presente dado pelo Papai Noel? O que, na verdade, ela esperava?

09) Invente um diálogo entre Papai Noel e a menina, conservando o contexto da charge:

10) Dê um título bem interessante à charge:

11) Crie uma narrativa em que a charge seja o começo, o meio ou o fim:

12) Por que o Papai Noel se mostrou espantado? Ele tem motivos para tal?

13) O que a imagem ao fundo do Papai Noel sugere?

14) As expressões da menina são coerentes com relação à idade dela? Explique:

15) Em que consiste o humor na charge?

16) Faça uma lista de 10 presentes concretos e 10 presentes abstratos que você gostaria de ganhar nesse Natal:

17) Das suas listas acima, quais e quantos desses presentes seriam ideais para a personagem da charge? Justifique:

18) Faça uma resposta do Papai Noel à personagem também em forma de desenho:

19) Se Papai Noel fosse da "pá-virada", como ele reagiria na situação mostrada na charge?

(Participação especial das amigas: Cris Happy, Fabi Behling, Sonia Henriques, Maria Regina, Sandra Vitezi, Clécia Mello, Lourdes Galhardo, Zizi Cassemiro)

Charge natalina 09

2011-12-15T11:36:00.003-02:00

01) Que sentimento o menino parece claramente demonstrar? Por quê?

02) Você acha que é comum, nesta época do ano, aparecer uma overdose de Papai Noel? O que isso gera na cabeça das crianças?

03) Crie um título bem criativo e engraçado para a charge:

04) Elabore uma fala bem divertida para o menino:

05) O que você acha que o menino da charge está esperando? O que você diria a ele?

06) Crie um diálogo entre o menino e pelo menos dois dos Papais Noéis representados na charge:

07) Que expressão cada Papai Noel da charge tem, de um modo geral?

08) Pode-se perceber, na charge, o tal do espírito natalino? Justifique sua resposta:

09) Que figura de linguagem podemos afirmar que está, de certa forma, presente na charge? Por quê?

10) Crie um texto narrando tudo o que aconteceu na charge:

11) Qual é a crítica social presente em tal charge? O que você pensa a respeito disso?

12) A quem essa crítica tenta atingir?

13) Por que a criança que está no centro da charge é negra? Caracterize-a:

14) Observe atentamente o semblante dos homens vestidos de Papai Noel. Eles têm o "ar do bom velhinho"? Justifique sua resposta:

15) O que na imagem contraria a mensagem transmitida pelo Papai Noel no Natal?

16) Cite cinco presentes que você daria a essa criança, se pudesse. E justifique cada escolha:

17) Com qual palavra você define essa imagem?

18) Você acha que a criança acredita em Papai Noel?

19) Crie uma frase para compor essa charge:

(Participação especial das amigas: Fabi Behling, Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Sinara Soares, Ruth Barbosa, Carmem Lúcia, Zizi Cassemiro)

Charge natalina 08

2011-12-15T00:32:00.002-02:00

01) Transcreva da charge dois exemplos de vocativo:

02) Por que o Papai Noel fala que ele não existe? Por que isso nos choca?

03) Crie uma resposta para o menino:

04) Que mensagem podemos extrair dessa charge? O que você pensa a respeito disso?

05) Crie três títulos possíveis para essa charge analisada:

06) Como você responderia se fosse você o Papai Noel?

07) Que sentimentos você acha que o menininho teve ao ver Papai Noel?

08) Que tipo de presente você acha que o menino queria de Papai Noel?

09) Que mensagem a charge lhe transmitiu? Comente:

10) Podemos inferir sobre a charge que Papai Noel:

(A) não queria iludir o menino;

(B) representa o Natal, não pode distribuir presentes;

(D) é uma fantasia, o menino teria de saber;

(Participação especial das amigas: Fabi Behling, Sonia Henriques, Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Sinara Soares, Carmem Lúcia, Sandra Prado)

Charge natalina 07

2011-12-14T21:59:00.002-02:00

01) Que sensação ou sentimento essa charge despertou em você? Justifique sua resposta:

02) Crie dois possíveis títulos para a charge analisada:

03) Qual a provável reação do menino de rua ao acordar e se deparar com o presente?

04) Que presente você acha que o Papai Noel deixou para o menino? Qual seria o mais apropriado? Por quê?

05) O que a charge quer denunciar? O que você pensa a respeito disso?

06) A charge representa uma situação real ou um sonho do menino? Como você chegou a essa conclusão?

07) O que significam as "nuvenzinhas" e os "risquinhos" logo abaixo dos pés do Papai Noel?

08) Dê um significado para o desenho do coração ao lado do "Feliz Natal":

09) Essa imagem retrata algo que é muito comum nos dias de hoje? Comente:

10) Quem será o Papai Noel que deixou lá o presente? Explique seu raciocínio:

11) Pela expressão do menino, o que podemos deduzir sobre seus sentimentos?

(Participação especial das amigas Fabi Behling, Sonia Henriques, Sandra Vitezi e Sinara Soares )

Charge natalina 06

2011-12-14T00:16:00.001-02:00

01) Quais são as personagens da charge?

02) Que problema bastante conhecido e divulgado a charge denuncia? O que você pensa a respeito disso?

03) Se você fosse o mundo, que outros três pedidos urgentes você faria ao Papai Noel?

04) Diga que sentimento predomina em cada uma das três personagens:

05) Que mensagem podemos extrair desta charge? Comente:

06) Que título você daria a ela? Por quê?

07) De certa forma, uma das personagens já dá a resposta para o pedido do mundo. Qual é essa personagem e explique a expressão dele:

08) Você acha que Papai Noel pode realizar o pedido que o mundo lhe fez? O que isso significa?

09) Que figura de linguagem podemos observar nesta charge, quando o planeta responde à Papai Noel sobre o seu pedido? Explique seu raciocínio:

10) O que o Papai Noel poderia fazer para tentar solucionar o problema do planeta? E o que VOCÊ poderia fazer?

11) Crie uma possível fala para o duende ajudante de Papai Noel:

12) Invente uma fala para o Papai Noel depois de ele saber qual era o pedido do mundo:

13) Pela água que escorre do planeta, você acha que é um pouco tarde para resolver o seu problema ou ainda dá tempo? Justifique sua resposta:

14) Qual é o sujeito da oração "Eu não quero derreter"? Justifique da melhor maneira possível:

15) Dê a sua opinião: você acha que o aquecimento global é provocado pelo homem ou é um ciclo que a natureza vive? Use bons argumentos:

16) O que se pode inferir com o pedido do mundo?

(Participação especial das amigas Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Maria Regina, Carmem Lúcia e Cris Happy)

Charge natalina 05

2011-12-13T14:34:00.001-02:00

01) A que segmento da sociedade é dirigida a crítica da charge?

02) Qual é, afinal, essa crítica? Explique o que você pensa a respeito disso:

03) Por que só vai ter panetone e pizza no Natal? O que isso significa levando em conta o contexto?

04) Por que o chargista escolheu justamente o peru para compor a charge?

05) Justifique o emprego do PORQUÊ na fala do primeiro peru:

06) Explique a ausência do trema na palavra TRANQUILO:

07) Destaque do texto um adjunto adverbial de lugar:

08) Você reconhece o lugar que aparece em segundo plano, como fundo, na charge? Identifique-o e comente a sua importância para o contexto da charge:

09) Que título você daria à charge? Capriche!

10) Que mensagem podemos extrair após a leitura da charge em questão?

11) Onde é esse lugar a que os perus se referem? Que recursos gráficos ajudaram você a descobrir isso? Por que provavelmente eles estarão seguros nesse lugar?

12) Você acha que realmente os perus estão seguros lá? Por quê?

13) De acordo com o contexto, o vocabulário PIZZA assume um outro sentido. Qual?

14) Por que a expressão NESTE NATAL está entre vírgulas? Explique da melhor forma possível:

15) Qual a razão da preocupaçãodo peru na charge?

(Participação especial das amigas: Édina Moura, Cris Happy, Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Clécia Melo, Maria Regina e Sonia Henriques)

Charge natalina 04

2011-12-13T08:23:00.006-02:00

01) O que a fala do menino e a sua fisionomia revelam?

02) Coloque-se no lugar do pai e invente, no mínimo, 5 desculpas para dar o filho que justifiquem o Papai Noel não aparecer:

03) Pelo contexto, você acha que a abordagem do pai foi usada pela primeira vez ou ela é constante? Explique seu raciocínio:

04) Copie da charge um exemplo de vocativo, explicando como o descobriu:

05) Explique o uso das reticências na fala do pai:

06) Crie uma fala para o pai, após a do menino:

07) A que problema social se refere a charge?

08) Que consequências haveria para o Natal do menino?

09) Dê um título adequado à charge:

10) Justifique a acentuação gráfica da palavra FÉRIAS:

11) Explique o que significa "férias coletivas":

12) Identifique a função sintática da palavra FILHO na frase "Filho, tenho uma coisa para revelar..."

13) Na sua opinião, o que o pai ia revelar ao filho?

14) Crie uma outra charge, só que é o filho que falaria ao pai que teria uma coisa a revelar... Qual seria a fala do pai?

15) Você acha que a criança acertou o que o seu pai ia revelar? Justifique sua resposta:

16) O que se pode depreender da charge quando o menino menciona férias coletivas?

17) Passe para o discurso direto os dois balões de fala da charge:

18) O que significam os recursos gráficos que o autor utilizou na personagem infantil?

(Participação especial das amigas Édina Moura, Lourdes Galhardo, Sandra Vitezi, Carmem Lúcia, Fabi Behling, Maria Regina e Sonia Henriques)

Charge natalina 03

2011-12-12T00:21:00.003-02:00

01) O que a charge, de certa forma, critica? O que você pensa a respeito disso?

02) Você acredita que hoje em dia os pedidos para Papai Noel são muito diferentes dos pedidos de antigamente? Por quê? O que justificaria essa mudança?

03) Que pedidos você faria ao Papai Noel? Sinceramente, faria algum semelhante ao da charge?

04) A charge dialoga com que outro gênero textual?

05) Pelo visto, Papai Noel está recebendo cartas de que tipo de leitores?

06) Explique o uso das reticências nas frases presentes na charge:

07) De quem seria, na sua opinião, a carta que o Papai Noel está lendo? Quais foram as pistas?

08) Identifique a figura de linguagem presente na charge, explicando-a:

09) Em que consiste o humor da charge?

10) O que võcê entendeu com relação à charge? Comente:

(Participação especial das amigas: Sandra Vitezi, Sonia Henriques e Lourdes Galhardo)

Charge natalina 02

2011-12-11T00:02:00.007-02:00

01) Retire da charge um vocativo, justificando:

02) Calvin, afinal, estava certo de sua desconfiança? Justifique sua resposta:

03) Que provável reação você acha que o Calvin teria ao perceber que era realmente o Papai Noel?

04) Você acha que hoje em dia as crianças acreditam menos em Papai Noel? Por quê? Aponte algo de positivo e de negativo nisso:

05) Crie pelo menos três possíveis títulos para a charge analisada:

06) Explique o significado do ponto de interrogação na cabeça do pai de Calvin, aproveitando para criar uma fala para ele, passado o susto:

07) Analise o sentimento predominante em cada uma das três personagens no instante captado pela charge:

08) Explique os pontos de exclamação utilizados pelo menino em sua fala:

09) Por que o Calvin pensou que o Papai Noel fosse o próprio pai? O que o levaria a pensar assim?

10) Até quantos anos você acreditou em Papai Noel, se acreditou? Qual o lado positivo e negativo disso?

11) Crie uma possível resposta para Papai Noel dar ao garoto:

12) Você, no lugar do Calvin, teria a mesma atitude dele, mesmo sabendo que Papai Noel era seu próprio pai?

13) Cite alguns argumentos para defender o incentivo dos pais com relação à existência de Papai Noel:

14) Cite alguns argumentos contra a atitude dos pais que já "matam" o Papai Noel para os filhos:

15) Qual o humor da charge?

16) O que é Natal para você? Papai Noel existe?

(Participação especial das amigas: Sonia Henriques, Cris Happy, Vânia Oliveira, Sandra Vitezi e Lourdes Galhardo )

Charge natalina 01

2011-12-10T21:31:00.002-02:00

01) O que os mendigos queriam, na verdade, dizer quando disseram que eles também não existem?

02) O que a charge denuncia?

03) Qual a importância do uso do vocábulo "também" no segundo balão do quadrinho?

04) Qual o sentido de inexistência das personagens presentes?

05) Crie um título para a charge em questão:

06) Crie uma possível resposta para Papai Noel dar aos seus interlocutores:

07) Como você interpreta o fato de o Papai Noel aparecer justamente para essas pessoas?

08) Retire do texto um exemplo de fala coloquial, explicando a sua importância para o contexto:

09) Observando bem o contexto, qual seria o melhor presente de Natal para os marginalizados?

10) O que o aparente contraste de cores entre o Papai Noel e todo o restante revela? Explique:

(Participação especial das amigas: Ruth Castro, Sonia Henriques, Sandra Vitezi)

Dizer não, da Lya Luft

2011-12-09T17:19:00.001-02:00

Um não na hora certa é necessário, e mais que isso: é saudável e prepara bem mais para a realidade da vida"Antes de uma palestra sobre Educação para algumas centenas de professores, um jornalista me indagou qual o tema que eu havia escolhido. Quando eu disse: Educação e Autoridade, ele piscou, parecendo curioso: "Autoridade mesmo, tipo isso aqui pode, aquilo não pode?". Achei graça, entendendo sua perplexidade. Pois o tema autoridade começa a ser um verdadeiro tabu entre nós, fruto menos brilhante do período do "É proibido proibir", que resultou em algumas coisas positivas e em alguns desastres – como a atual crise de autoridade na família e na escola. Coloco nessa ordem, pois, clichê simplório porém realista, tudo começa em casa.

Na década de 60 chegaram ao Brasil algumas teorias nem sempre bem entendidas e bem aplicadas. O "é proibido proibir", junto com uma espécie de vale-tudo. Alguns psicólogos e educadores nos disseram que não devíamos censurar nem limitar nossas crianças: elas ficariam traumatizadas. Tudo passava a ser permitido, achávamos graça das piores más-criações como se fossem sinal de inteligência ou personalidade. "Meu filho tem uma personalidade forte" queria dizer: "É mal-educado, grosseiro, não consigo lidar com ele". Resultado, crianças e adolescentes insuportáveis, pais confusos e professores atônitos: como controlar a má-criação dos que chegam às escolas, se uma censura séria por uma atitude grave pode provocar indignação e até processo de parte dos pais? Quem agora acharia graça seria eu, mas não é de rir.

Gente de bom senso advertiu, muitos ignoraram, mas os pais que não entraram nessa mantiveram famílias em que reina um convívio afetuoso com respeito, civilidade e bom humor. Negar a necessidade de ordem e disciplina promove hostilidade, grosseria e angústia. Os pais, por mais moderninhos que sejam, no fundo sabem que algo vai mal. Quem dá forma ao mundo ainda informe de uma criança e um pré-adolescente são os adultos. Se eles se guiarem por receitas negativas de como educar – possivelmente não educando –, a agressividade e a inquietação dos filhos crescerão mais e mais, na medida em que eles se sentirem desprotegidos e desamados, porque ninguém se importa em lhes dar limites. Falta de limites, acreditem, é sentida e funciona como desinteresse.

Um não é necessário na hora certa, e mais que isso: é saudável e prepara bem mais para a realidade da vida (que não é sempre gentil, mas dá muita porrada) do que a negligência de uma educação liberal demais, que é deseducação. Quem ama cuida, repito interminavelmente, porque acredito nisso. Cuidar dá trabalho, é responsabilidade, e nem sempre é agradável ou divertido. Pobres pais atormentados, pobres professores insultados, e colegas maltratados. Mas, sobretudo, pobres crianças e jovenzinhos malcriados, que vão demorar bem mais para encontrar seu lugar no grupo, na comunidade, na sociedade maior, e no vasto mundo.

Não acho graça nesse assunto. Meus anos de vida e vivência mostraram que a meninada, que faz na escola ou nas ruas e festas uma baderna que ultrapassa o divertimento natural ao seu desenvolvimento mental e emocional, geralmente vem de casas onde tudo vale. Onde os filhos mandam e os pais se encolhem, ou estão mais preocupados em ser jovenzinhos, fortões, divertidos ou gostosas do que em ser para os filhos de qualquer idade algo mais do que caras legais: aquela figura à qual, na hora do problema mais sério, os filhos podem recorrer porque nela vão encontrar segurança, proteção, ombro, colo, uma boa escuta e uma boa palavra.

Não precisamos muito mais do que isso para vir a ser jovens adultos produtivos, razoavelmente bem inseridos em nosso meio, com capacidade de trabalho, crescimento, convívio saudável e companheirismo e, mais que tudo, isso que vem faltando em famílias, escolas e salas de aula: uma visão esperançosa das coisas. Nesta época da correria, do barulho, da altíssima competitividade, da perplexidade com novos padrões – às vezes confusos depois de se terem quebrado os antigos, que em geral já não serviam –, temos muita agitação, mas precisamos de mais alegria!

(Lya Luft)

Uma espécie de lema

2011-12-08T15:22:00.000-02:00

Um barato!!!

2011-12-07T00:01:00.000-02:00

Como achei um barato essa versão do famoso mito da caverna, do filósofo Platão, resolvi compartilhar aqui, torcendo para que ainda não conheçam e que, claro, lhes acrescente algo! Maurício de Souza é fogo, né? Curtam!

Para refletir mesmo!

2011-11-30T10:52:00.003-02:00

Vejam como eles são adoráveis... rs

2011-11-29T22:11:00.008-02:00

Tudo o que precisam saber sobre mim

Um garoto muito bom, e não estou falando mentiras não, e minha querida professora sabe disso. Eu tenho 1,90 m, bem alto mesmo, ando de skate muitas vezes ao dia, gosto de andar para pensar na vida. Considerado um garoto inteligente e educado, vaidoso, mas não tenho só o lado bom não... eu sou muito detalhista, viciadao em café, celular e computador. Minha querida professora falou que eu tenho que ter uma boa noite de sono e eu diminuí o tempo. na net e até melhorei no meu dia-a-dia.

Sou muito estressado, apesar da aparência calma. Eu me estresso fácil, odeio burrice... Eu não sei se é considerada uma coisa ruim, mas eu não confio nas pessoas, eu me apego fácil e é um problema.

Tenho uma mãe maravilhosa, e um pai maravilhoso também, não tenho do que reclamar. Acho também que tenho tendência à depressão, mas só acho... Resumindo, sou eu isso tudo.

(Guilherme César - Turma 2006 do Colégio Dr. Feliciano Sodré)

---------------------------------------------------------------------------------------

Me chamo Tieli, tenho 17 anos, todo teclado, amo a liberdade, drogas me enojam, sou furiosa. Gosto de tudo perfeito... tá, talvez não tão perfeito porque eu sei que ninguém é perfeito, mas sei que sempre que posso provar que sou capaz de tal coisa "dou o gás" e faço o melhor que posso.

Sou calma em relação a amigo, meu grupo é escolhido a dedo. Gosto de pessoas sinceras, verdadeiras e leais, assim como sou. O que não quero para mim não desejo e nem faço para os outros.

Eu sou assim: simples, verdadeira e intensa!

(Tieli Gonçaves - Turma 2006 do Colégio Dr. Feliciano Sodré)

---------------------------------------------------------------------------------------

Eu sou uma pessoa muito explosiva, não levo desaforo para casa, sou muito nervosa, mas também sei ser amiga, companheira, uma super mãe, pois adoro meus filhos, sou carinhosa, sou chorona, às vezes meio infantil, às vezes muito cabeça. Adoro dançar, gosto muito de uma balada, adoro praia, viajar, pegar um cineminha, gosto de cozinhar, adoro inventar pratos novos parameus filhos.

Sou muito trabalhadora, gosto muito de limpeza e chego às vezes a ser chata com isso, gosto de tudo organizado nos seus devidos lugares, sou muito romântica, sonhadora, pois, apesar de todo o meu sofrimento devido às desilusões amorosas, eu ainda sonho em encontrar um grande amor e em me casar na igreja, com vestido de noiva e todos me olhando. Sonho em encontrar um bom homem que possa ser um pai para os meus filhos, pois pai eles não têm. Um homem que possa ser companheiro, amigo, que possa amar e respeitar a mim e a meus filhos. Espero no Senhor ser feliz um dia novamente. Bom essa sou eu.

(Sheila Santos - Turma 2006 do Colégio Dr. Feliciano Sodré)

----------------------------------------------------------------------------------------------

Meu nome é Bianca Vaz, tenho 18 anos. Tenho uma família ótima, que, apesar de todas as chatices, eu sei que me quando todos se forem, eles vão estar ao meu lado. Tenho amigos mais que perfeitos, que eu não trocaria por nada nesta vida.

Sou chata, teimosa, irritante, fresca, antipática, antissocial, orgulhosa e muito sincera quando realmente quero. Sempre fui do tipo que nunca ligou para o amor, sempre fui fria e de não ligar para os sentimentos dos outros, mas ultimamente está complicado: fui atingida por uma maldita flecha!

Adoro noitada, dançar e muita curtição. Quero me formar em Veterinária e tenho o enorme sonho de conhecer Paris. E, para finalizar, confio, acredito e tenho muita fé em Deus.

(Bianca Vaz - Turma 3005 do Colégio Dr. Feliciano Sodré)

----------------------------------------------------------------------------

Para muitos eu sou marrenta, metida, orgulhosa, mas o que não sabem é que sou muito mais do que pensam, e, além de durona, sou sensível. Me acho uma mãe coruja, porém tenho medo de fracassar. Tudo que acontece com quem eu gosto, me atinge como se fosse comigo. Tenho nervos à flor da pele. Choro, grito, me descabelo. Tenho profunda paixão por duas pessoas que já se foram, mas ainda se encontram em meus pensamentos e em meu coração todos os dias.

(Rosimery Arêas - Turma 3005 do Colégio Dr. Feliciano Sodré)

--------------------------------------------------------------------------

Eu sou inteligente, mas preguiçosa; sou simpática, mas tímida; sou amiga e um pouco ingênua. Gosto de dançar, sair, malhar, comer, viajar e conversar. Tenho poucos amigos, porque sou exigente demais, mas os que tenho são para a vida inteira.

Sinto prazer em trabalhar, ouvir e falar. Amo meus pais, em especial minha mãe, meu namorado, meus amigos, minhas avós e minhas tias.

Em meus objetivos de vida posso listar: me formar, passar na prova da OAB e em um concurso público para promotoria, me casar e ter um ou dois filhos, necessariamente nesta ordem.

Gosto de viver a vida pensando no amanhã, não sou inconsequente, e levo muito a sério meus objetivos de vida, mas gosto de me divertir e não sou muito radical. Sou bastante chata e exigente com as pessoas que eu amo.

Basicamente é isso que as pessoas precisam saber sobre mim.

(Carolina Antunes - Turma 3005 do Colégio Dr. Feliciano Sodré)

Para refletir...

2011-11-27T16:16:00.000-02:00

Caramba! Exageros à parte, acho que, em vez de ficarem tentando explorar mais e mais o professor, culpá-lo por todos os fracassos e roubar seu mérito quando algo dá brilhantemente certo, além, claro, de tentarem aumentar seu tempo de serviço, castrando os seus sonhos e direitos, deveriam é repensar o tempo de aposentadoria!

Continuo batendo na tecla e defendendo a minha teoria de que 10 anos é tempo suficiente para um professor dar aula (e bem!), mantendo a sua SANIDADE! A vida útil dessa profissão tem assustadoramente diminuído e muita gente, principalmente o Governo, tem fingido não perceber, não enxergar. Uma pena! Já está acontecendo algo meio inédito aqui na minha região... Há dois anos não conseguem formar turmas para professor de algumas disciplinas... Por que será?!?

Linda campanha!!!

2011-11-26T19:33:00.030-02:00

TROQUEM BRINQUEDOS POR LIVROS

A campanha tem como iniciativa tornar o natal com mais brilho para as crianças necessitadas.

Há muito que tenho vontade de abrir mão de livros da estante, para mim valiosos, mas já não me são tão úteis. Abram os anexos que irão visualizar as capas dos livros. São obras interessantes!!!

Caso esteja interessado(a), venha até a minha casa, rua Itajuru 272 casa 03.

PONTO DE REFERÊNCIA: RUA DA NOVA CASA CANAL, CALÇADA À ESQUERDA, SOBRADO VERDE COM UM CANTEIRO EM FRENTE.

Os livros já estão disponíveis! Tragam brinquedos novos ou seminovos em bom estado de conservação e os troquem por livros. Caso não possam vir até aqui, escolham que irei entregá-los!

ABRAÇOS, ALGENIR

Recebi ontem esse e-mail da minha querida amiga ALGENIR LOIOLA, que me deixou louquinha da Silva! Já estava com muita vontade de separar uns brinquedos do meu filho, com os quais eles já não brinca mais tanto, e doar, mas... se faltava um estímulo a mais, o recebimento deste e-mail só veio confirmar e acelerar o processo. Cheguei até a ligar para a Algenir, para ver se ela estava bem... (risos) Ela não só estava bem, como é DO BEM, totalmente, e tem ideias lindas! Uma bela lição de amor ao próximo, de cidadania e de desprendimento. Um desprendimento que ainda, confesso, não tenho, mas... quem sabe um dia?!? Deus tem feito em mim tantas mudanças...

Parabéns, amiga, e já fiz a limpa aqui em casa, para desespero de Miguel, que está na fase do "É tudo meu" e tão chato e egoísta quanto a sua mãe em termos de DVDs e livros, ainda mais se forem os de Clarice Lispector. Moooooooooorro de ciúme e tenho dificuldade até para emprestar! Afe!

Que sua campanha seja um sucesso! Mas separe meus livrinhos aí, viu! (gargalhadas)

Análise de Notícia

2011-11-21T21:49:00.002-02:00

Homem morto trabalha por uma semana

(Notícia do New York Times)

Os Gerentes de uma Editora estão tentando descobrir, porque ninguém notou que um dos seus empregados estava morto, sentado à sua mesa há 5 dias. George Turklebaum, 51 anos, que trabalhava como Verificador de Texto numa firma de Nova Iorque há 30 anos, sofreu um ataque cardíaco no andar onde trabalhava (open space, sem divisórias) com outros 23 funcionários. Ele morreu tranquilamente na segunda-feira, mas ninguém notou até ao sábado seguinte pela manhã, quando um funcionário da limpeza o questionou, porque ainda estava a trabalhar no fim de semana. O seu chefe, Elliot Wachiaski, disse: 'O George era sempre o primeiro a chegar todos os dias e o último a sair no final do expediente, ninguém achou estranho que ele estivesse na mesma posição o tempo todo e não dissesse nada. Ele estava sempre envolvido no seu trabalho e fazia-o muito sozinho'. A autópsia revelou que ele estava morto há cinco dias, depois de um ataque cardíaco.

01) Comente sobre a ironia presente na manchete da notícia:

02) Encontre o lide na notícia em estudo:

03) Classifique os seis advérbios grifados no texto:

04) O texto está narrado em que pessoa? O autor se manifesta? Qual o efeito de sentido provocado?

05) Cite duas características que são comuns nas manchetes do gênero notícia:

06) O jornalista citou três vezes o pronome indefinido “ninguém”. Qual seria o provável motivo dessa repetição?

07) Esta notícia nos faz refletir sobre as relações humanas atualmente. O que você considera causa desse distanciamento entre as pessoas?

08) “Ele morreu tranquilamente na segunda-feira”. Segundo o autor da matéria, o que seria uma morte tranquila? O que você pensa a respeito disso? Concorda?

09) Analise morfologicamente a oração da questão anterior:

10) O que teria acontecido com a vítima, para que não sentissem a sua falta?

11) A notícia deixa transparecer se a vítima tinha família? Em que momento?

12) Quando lemos um jornal encontramos diversos tipos de notícias. Para que serve, afinal, a notícia?

13) Além do jornal, em que outro(s) meio(s) de comunicação poderíamos encontrar essa notícia?

14) Você acha que essa manchete chamou a atenção dos leitores? Por quê?

15) Se você fosse o jornalista, que outra manchete você criaria para essa notícia?

16) No fragmento “O George era sempre o primeiro a chegar todos os dias e o último a sair no final do expediente”, existe uma antítese. Identifique-a:

17) Com base no fragmento a seguir, responda às questões:

“Ele morreu tranquilamente na segunda-feira, mas ninguém notou até ao sábado seguinte pela manhã, quando um funcionário da limpeza o questionou, porque ainda estava a trabalhar no fim de semana.”

a) Quantas orações existem?

b) Elas são coordenadas ou subordinadas? Justifique sua resposta:

c) Destaque as conjunções encontradas, classificando-as:

18) Escolha uma imagem de alguma revista para acompanhar a notícia em questão:

19) Coloque-se no lugar do funcionário da limpeza, que foi o primeiro a encontrar o homem morto. Como foi sua reação?

20) O que você pensa do fato ocorrido dentro de uma empresa com muitos outros funcionários e ninguém percebeu o fato ocorrido?

21) Em “Ele estava sempre envolvido no seu trabalho e fazia-o muito sozinho”, o termo destacado refere-se a:

(a) Ele;

(b) Trabalho;

(d) George;

(Autores: Andreia Dequinha, Maria Regina, Nalva Kássia, Sandra Vitezi, Rosa Maria, Erika Bonilha, Clécia Melo, Cris Happy, Lourdes Galhardo)

Pudim, da Martha Medeiros

2011-11-20T16:09:00.008-02:00

Não há nada que me deixe mais frustrada do que pedir Pudim de sobremesa, contar os minutos até ele chegar e aí ver o garçom colocar na minha frente um pedacinho minúsculo do meu pudim preferido. Um só.

Quanto mais sofisticado o restaurante, menor a porção da sobremesa. Aí a vontade que dá é de passar numa loja de conveniência, comprar um pudim bem cremoso e saborear em casa com direito a repetir quantas vezes a gente quiser, sem pensar em calorias, boas maneiras ou moderação.

O PUDIM é só um exemplo do que tem sido nosso cotidiano.

A vida anda cheia de meias porções, de prazeres meia-boca, de aventuras pela metade. A gente sai pra jantar, mas come pouco. Vai à festa de casamento, mas resiste aos bombons. Conquista a chamada liberdade sexual, mas tem que fingir que é difícil (a imensa maioria das mulheres continua com pavor de ser rotulada de 'fácil'). Adora tomar um banho demorado, mas se contém pra não desperdiçar os recursos do planeta. Quer beijar aquele cara 20 anos mais novo, mas tem medo de fazer papel ridículo. Tem vontade de ficar em casa vendo um DVD, esparramada no sofá, mas se obriga a ir malhar. E por aí vai.

Tantos deveres, tanta preocupação em 'acertar', tanto empenho em passar na vida sem pegar recuperação... Aí a vida vai ficando sem tempero, politicamente correta e existencialmente sem-graça, enquanto a gente vai ficando melancolicamente sem tesão...

Às vezes dá vontade de fazer tudo 'errado'. Deixar de lado a régua, o compasso,a bússola, a balança e os 10 mandamentos.

Ser ridícula, inadequada, incoerente e não estar nem aí pro que dizem e o que pensam a nosso respeito. Recusar prazeres incompletos e meias porções.

Até Santo Agostinho, que foi santo, uma vez se rebelou e disse uma frase mais ou menos assim: 'Deus, dai-me continência e castidade, mas não agora'..

Nós, que não aspiramos à santidade e estamos aqui de passagem, podemos (devemos?) desejar vários pedaços de pudim, bombons de muitos sabores, vários beijos bem dados, a água batendo sem pressa no corpo, o coração saciado.

Um dia a gente cria juízo. Um dia. Não tem que ser agora.

Por isso, garçom, por favor, me traga: um pudim inteiro,um sofá pra eu ver 10 episódios do 'Law and Order', uma caixa de trufas bem macias e o Richard Gere, nu, embrulhado pra presente. OK? Não necessariamente nessa ordem.

Depois a gente vê como é que faz pra consertar o estrago.

(Martha Medeiros)

Coisinhas para incrementar o Arcadismo

2011-11-19T19:58:00.007-02:00

Desabafando...

2011-11-18T23:49:00.030-02:00

Explicar o BARROCO hoje para os meus primeiros anos do Frederico Villar foi uma deliciosa surpresa!!! Há tempos não percebia tanto interesse em meus alunos, ainda mais com relação à Literatura, que é quase sempre um bicho-papão horrendo!!! Saí de lá feliz e satisfeita, como há tempos também não me sentia!!!

Nas minhas turmas do Feliciano Sodré, esta semana, também fiquei contente com a grande aceitação do SIMBOLISMO e de um texto do João Ubaldo Ribeiro que levei para o meu segundo e terceiros anos!!!

Automaticamente me lembrei de uma turma que eu tive, à tarde, no Sodré, e que fez trabalhos ma-ra-vi-lho-sos sobre o conto "O homem da cabeça de papelão", do João do Rio!!! Até um hap show de bola saiu!!!

Muitos alunos demonstrando carinho no Facebook... no Orkut... especialmente nesta semana também.

Senhor, sei que tudo isso é uma resposta às minhas orações... e agradeço por isso!!! Ando muito desanimada, como muitos colegas, e há tempos que EDUCAR e ENSINAR têm caminhado na contramão do jogo, dos interesses... Só o Senhor sabe como tenho brigado comigo mesma... me desafiado... tentado me motivar... insistido em continuar... me adaptar... evitar tanto sofrimento, tanta descrença, tanto cansaço, tantas exigências tolas e sem nenhum retorno...

Encontrar recadinhos de ex-alunos tem sido muito importante para mim... tem me reanimado... tem renovado muitas esperanças... e se eu me sentia 2% útil, depois disso estou praticamente chegando ao 90%!!! Não vou entregar os pontos não!!! Ainda acredito, ainda acredito, ainda acredito, mesmo que tudo e mais um pouco insista em provar o contrário. Nunca gostei dos caminhos fáceis mesmo...

Saudades dessa galera show!!!

2011-11-17T23:48:00.003-02:00

Estava eu quietinha perambulando rotineiramente pelo Facebook antes de dormir e eis que recebi umas cutucadas de uma tal de Flávia Lima (lindooooooona), minha querida ex-aluna, com um material que me deixou morrendo de saudades da minha turma 3005 do ano passado, do Feliciano Sodré!!! Eu bem que tentei trazer para cá os vídeos com meu ensaio e com meu depoimento para a turma, a fim de compartilhar com meus queridos visitantes a minha catástrofe, mas não consegui anexar os vídeos do You Tube de jeito nenhum!!! Sorte de vocês, sem dúvida!!! Morro de timidez na frente da câmera, embora isso assuste muita gente, que não acredita e morre de rir quando me digo tímida!!! Acha que é piada, mas juro que não é!!!

Deixo então os links, para quem tiver curiosidade... e também coragem!!!! he he he he

Essa turma era muito criativa, pancada, participativa, barulhenta, alegre, divertida, que logo me cativou! Impossível me esquecer dessas figurinhas raras e dos trotes diários!!! Os de que mais gostei foram: o do dia da chupeta e da fralda... aquele chupetão que apareceu lá, só não me lembro de quem foi o autor dessa proeza... e também do dia em que levaram um bichinho de estimação e fiquei andando pelos corredores com aquele Pooh (não era isso???) gigaaaaaaaaaaaaante!!!! Só vocês!!!! Obrigada pelos risos, pelos micos, pelas gargalhadas, pelas loucuras, pelas trocas... Sempre disseram animadamente SIM a todas as minhas propostas!!! Não podia ter encontrado uma turma melhor logo assim que voltei da minha licença-maternidade!!!!

Sucesso para vocês, meus amores, e que Deus os proteja sempre, sempre, sempre!!!

Desmontando o texto

2011-11-16T16:22:00.002-02:00

A tirinha e boa parte da atividade de hoje foram importadas de um blog que eu adoro, chamado DESMONTANDO O TEXTO, que já está há tempo em meus favoritos e devidamente linkado também aqui. Acrescentei algumas questões simples. Só espero que a professora Mara Virgínia não se importe! E quem gostou da atividade é só passar correndo lá no blog, porque tem mais um montão delas por lá, gente! Aproveitem!

01) Observe que, no primeiro quadrinho, a fala da menina revela o conflito da narrativa. O que ela diz?

02) Por meio do desenho, é possível perceber o estado de espírito em que a garotinha se encontra? Qual? Que sinais justificam sua resposta?

03) Que sinal de pontuação é empregado para enfatizar o estado emotivo da personagem?

04) Quantas frases a menina utiliza em sua fala? Separe-as, indicando quantas são verbais e quantas são nominais:

05) No segundo quadrinho, a Super-Vó recrimina o menino pela atitude que ele teve. Na fala, encontramos duas frases. Que recurso permite ao leitor perceber o tom de recriminação expresso pela personagem nessas frases?

06) Que fala da menina revela sua emoção ao ver a boneca consertada? Podemos afirmar que esta fala é uma frase verbal? Justifique sua resposta:

07) Que recursos enfatizam esse contentamento da menina?

08) Por que a atitude da menina surpreende o leitor?

09) Observe o garoto. Ele não possui fala. Crie frases para o garoto, mesclando-as em nominal e verbal:

10) No desfecho da narrativa, a atitude da menina surpreende os demais personagens e o leitor. Que fato, realmente, causou o aborrecimento à menina?

11) Que fala da menina confirma esse fato?

12) Quantas frases a menina utiliza em sua fala, nesse desfecho, para expressar seu contentamento?

13) Que mensagem podemos extrair da tirinha? Explique:

14) Crie um final diferente para a historia:

15) Invente um sermão para a Supervó no final da historinha:

16) Retire da tirinha:

a) As frases nominais:

b) As frases verbais:

c) Um período simples:

d) Um período composto:

e) Um vocativo;

Ano 2020: a extinção dos professores

2011-11-15T00:55:00.001-02:00

O ano é 2.020 D.C. - ou seja, daqui a nove anos - e uma conversa entre avô e neto tem início a partir da seguinte interpelação:
– Vovô, por que o mundo está acabando?
A calma da pergunta revela a inocência da alma infante. E no mesmo tom vem a resposta:
– Porque não existem mais PROFESSORES, meu anjo.
– Professores? Mas o que é isso? O que fazia um professor?
O velho responde, então, que professores eram homens e mulheres elegantes e dedicados, que se expressavam sempre de maneira muito culta e que, muitos anos atrás, transmitiam conhecimentos e ensinavam as pessoas a ler, falar, escrever, se comportar, localizar-se no mundo e na história, entre muitas outras coisas. Principalmente, ensinavam as pessoas a pensar.
– Eles ensinavam tudo isso? Mas eles eram sábios?
– Sim, ensinavam, mas não eram todos sábios. Apenas alguns, os grandes professores, que ensinavam outros professores, e eram amados pelos alunos.
– E como foi que eles desapareceram, vovô?
– Ah, foi tudo parte de um plano secreto e genial, que foi executado aos poucos por alguns vilões da sociedade. O vovô não se lembra direito do que veio primeiro, mas sem dúvida, os políticos ajudaram muito. Eles acabaram com todas as formas de avaliação dos alunos, apenas para mostrar estatísticas de aprovação. Assim, sabendo ou não sabendo alguma coisa, os alunos eram aprovados. Isso liquidou o estímulo para o estudo e apenas os alunos mais interessados conseguiam aprender alguma coisa.

Depois, muitas famílias estimularam a falta de respeito pelos professores, que passaram a ser vistos como empregados de seus filhos. Estes foram ensinados a dizer “eu estou pagando e você tem que me ensinar”, ou “para que estudar se meu pai não estudou e ganha muito mais do que você” ou ainda “meu pai me dá mais de mesada do que você ganha”. Isso quando não iam os próprios pais gritar com os professores nas escolas. Para isso muito ajudou a multiplicação de escolas particulares, as quais, mais interessadas nas mensalidades que na qualidade do ensino, quando recebiam reclamações dos pais, pressionavam os professores, dizendo que eles não estavam conseguindo “gerenciar a relação com o aluno”. O professores eram vítimas da violência – física, verbal e moral – que lhes era destinada por pobres e ricos. Viraram saco de pancadas de todo mundo.

Além disso, qualquer proposta de ensino sério e inovador sempre esbarrava na obsessão dos pais com a aprovação do filho no vestibular, para qualquer faculdade que fosse. “Ah, eu quero saber se isso que vocês estão ensinando vai fazer meu filho passar no vestibular”, diziam os pais nas reuniões com as escolas. E assim, praticamente todo o ensino foi orientado para os alunos passarem no vestibular. Lá se foi toda a aprendizagem de conceitos, as discussões de idéias, tudo, enfim, virou decoração de fórmulas. Com a Internet, os trabalhos escolares e as fórmulas ficaram acessíveis a todos, e nunca mais ninguém precisou ir à escola para estudar a sério.

Em seguida, os professores foram desmoralizados. Seus salários foram gradativamente sendo esquecidos e ninguém mais queria se dedicar à profissão. Quando alguém criticava a qualidade do ensino, sempre vinha algum tonto dizer que a culpa era do professor. As pessoas também se tornaram descrentes da educação, pois viam que as pessoas “bem sucedidas” eram políticos e empresários que os financiavam, modelos, jogadores de futebol, artistas de novelas da televisão – enfim, pessoas sem nenhuma formação ou contribuição real para a sociedade.

(Autor deconhecido, mas a realidade é conhecidíssima por mim, infelizmente)

Propaganda EcoSport

2011-11-14T18:03:00.008-02:00

01) O que você achou mais importante para a compreensão da propaganda: o texto verbal ou o não verbal? Justifique sua resposta:

02) Que função da linguagem está presente na propaganda? Comprove com elemento(s) presente(s) nela:

03) Localize os objetos que complementam os verbos presentes na propaganda e classifique-os:

04) Tendo em vista que o substantivo “ACESSO” necessita de um complemento nominal, escolha o pronome relativo que melhor substituiria o pronome QUE, fazendo as adaptações necessárias:

05) Em que modo está o primeiro verbo da propaganda? O que esse modo verbal indica?

06) Qual a interpretação que podemos fazer da leitura do texto da propaganda e da imagem por ela veiculada?

07) Fala-se muito, atualmente, dos direitos do cidadão. Caso você precisasse utilizar serviços como, por exemplo, o PROCON, por propaganda enganosa, qual seria a sua reclamação? Como seria? Escreva:

08) Analisando a passagem “Visite praias que só os náufragos tinham acesso antes”, responda:

a) Antes de quê?

b) Por que essas praias seriam um atrativo turístico?

c) O que há, na foto, que comprova que as pessoas que estão no carro que vão a uma praia?

09) Há um problema de regência nominal na frase que introduz a propaganda. Identifique esse problema e reescreva a frase na norma culta da língua:

10) Que produto está sendo anunciado e qual é o seu público-alvo?

11) Separe em sílabas as palavras PRAIAS, NÁUFRAGOS, ACESSO:

(Autores: Andreia Dequinha, Édina Moura, Fabi Behling, Nalva Kássia, Ruth Barbosa, Rosa Maria, Lourdes Galhardo, Cris Happy)

Analisando poesia...

2011-11-13T15:44:00.019-02:00

Meninos

Sentado à soleira da porta

Menino triste

Que nunca leu Júlio Verne

Menino que não joga biboquê

Menino das brotoejas e da tosse eterna

Contempla o menino rico na varanda

Rodando na bicicleta

O mar autônomo sem fim

É triste a luta de classes.

(Murilo Mendes)

01) Explique o sentimento do eu lírico ao comparar os dois meninos mencionados no texto:

02) De acordo com o conteúdo do texto, por que a palavra MENINOS funciona como substantivo comum?

03) De que maneira os substantivos são usados no texto para mostrar a diferença de classes entre os meninos?

04) Que valor expressivo tem o verso "O mar autônomo sem fim"?

05) Que outro título você daria ao texto?

06) Você concorda que há uma luta triste de classes? O que aconteceria se ela não houvesse?

07) Ilustre o poema:

08) Retire do texto um exemplo de substantivo próprio, justificando sua resposta:

09) Ao comparar os dois meninos há o desejo de confrontar a situação de ambos, porém, há a presença do adjetivo "TRISTE" para caracterizar um dos meninos e qual é o adjetivo utilizado para caracterizar o outro? São antônimos? Explique:

Outra música legal para o Barroco

2011-11-12T09:20:00.000-02:00

Umas e outras

Se uma nunca tem sorriso

É pra melhor se reservar

E diz que espera o paraíso
E a hora de desabafar.

A vida é feita de um rosário
Que custa tanto a se acabar
Por isso, às vezes ela pára
E senta um pouco pra chorar.

Que dia! Nossa!

Pra que tanta conta?
Já perdi a conta de tanto rezar.

Se a outra não tem paraíso

Não dá muita importância não,
Pois já forjou o seu sorriso
E fez do mesmo profissão.

A vida é sempre aquela dança
Onde não se escolhe o par
Por isso às vezes ela cansa
E senta um pouco pra chorar.

Que dia! Puxa!
Que vida danada!
Tem tanta calçada pra se caminhar.

Mas toda santa madrugada

Quando uma já sonhou com Deus
E a outra, triste enamorada,
Coitada, já deitou com os seus,
O acaso faz com que essas duas,
Que a sorte sempre separou,
Se cruzem numa mesma rua
Olhando-se com a mesma dor.

Que dia! Nossa!

Pra que tanta conta?
Já perdi a conta de tanto rezar...

Que dia! Puxa!

Que vida danada!
Tem tanta calçada pra se caminhar...

Que dia! Puxa!

Que vida comprida
Pra que tanta vida
Pra gente viver...
Que dia...

(Chico Buarque de Holanda)

01) Divida o texto em três partes: a religiosa, a prostituta, encontro de ambas:

02) Nas duas primeiras partes, há o uso da antítese. Que efeito poético resulta desse emprego?

03) Na terceira parte, ocorre a síntese da vida das duas personagens. O que é enfatizado nessa síntese?

04) A palavra SORRISO ocorre duas vezes no texto, cada uma com conotações diferentes. Quais são elas? Explique:

05) Uma não sorri, enquanto a outra sorri bastante. O motivo de ambas não é espontâneo. Explique por quê:

06) Em que momento do dia ocorre o encontro das duas mulheres? Explique o porquê de o autor ter escolhido justamente este momento:

07) Escreva, em prosa, um resumo da narrativa que serve de base para o poema:

08) Apesar de diferentes, há um traço de identidade entre as mulheres. Que versos denotam essa idéia? Transcreva-os:

09) O poeta utiliza duas metáforas para expressar o conceito da vida de cada personagem. Quais são elas?

10) A antítese entre uma e outra desfaz-se na terceira estrofe. Em que verso? Copie:

Coisinhas para complementar o Barroco

2011-11-11T21:02:00.019-02:00

Ao contrário do Quinhentismo, para o qual encontrei um monte de charges e de tirinhas, o Barroco e o Arcadismo estão me deixando louca, devido à escassez de gêneros interessantes para se trabalhar com tais estilos literários! Odeio mesmice! E é só ela que tenho encontrado em minhas pesquisas no "oráculo" moderno chamado GOOGLE! Infelizmente!

Hoje, além de algumas imagens paradoxais, compartilho também uma tirinha que achei bem legal para se trabalhar o BARROCO, pois aborda a famosa antítese! Espero que gostem!

Ótimo vídeo para o Barroco!!!

2011-11-11T19:31:00.000-02:00

Fui presenteada com esse maravilhoso vídeo ao sem querer ir parar num site muitíssimo interessante chamado LITERARIZANDO, que já coloquei nos meus favoritos, mas não poderia deixar de linkar aqui no meu humilde blog e também, claro, compartilhar tal descoberta com os artemanhosos que me visitam! Espero que gostem tanto quanto eu e aposto como vai atrair um bocado a atenção dos nossos alunos!!! Ou alguém duvida?!? Boa sorte para nós!!!

Música joinha para trabalhar o Barroco

2011-11-11T17:24:00.004-02:00

Certas coisas

Não existiria som se não

houvesse o silêncio

Não existiria luz se não

fosse a escuridão

A vida é mesmo assim

Dia e noite, não e sim

Cada voz que canta o amor

Não diz

tudo o que quer dizer

Tudo que cala fala mais

alto ao coração

Silenciosamente

eu te falo com paixão

Eu te amo calado

como se fosse uma sintonia

de silêncio e de luz

Nós somos medo e desejo

somos feitos de silêncio e som

Têm certas coisas que eu não sei dizer...

(Lulu Santos e Nelson Mota)

01) Transcreva do texto acima dois exemplos perfeitos de antítese:

02) Você percebe algum exemplo de paradoxo nessa canção? Qual? Explique seu raciocínio:

03) Você concorda que "Tudo que cala fala mais alto ao coração"? Por quê?

04) Que mensagem se pode extrair após a leitura dessa música?

Propaganda show de bola!

2011-11-10T08:43:00.008-02:00

01) O folheto acima faz parte de uma campanha publicitária. Que tipo de campanha é essa?

02) Explique a ambiguidade presente em “Exploração sexual infantil DÁ PENA”:

03) A faixa preta presente nos olhos do ursinho de pelúcia representa o quê? Comente:

04) Analise as cores empregadas na propaganda. Por que você acha que o ursinho é colorido e o restante das cores empregadas são o preto e o branco?

05) Justifique a presença do urso em vez de ter a presença de uma criança, explicando que efeito isso causa na propaganda:

06) De acordo com o folheto, há outras instituições que ajudam na campanha? Cite-as:

07) Justifique a ausência do acento indicador de crase em “Pena de 1 a 12 anos de prisão”:

08) Analise a oração “Exploração sexual infantil dá pena” e responda qual é o tipo de sujeito e o tipo de predicado ali inseridos, justificando:

09) Redija um parágrafo dissertativo-argumentativo sobre a questão: “Merece cadeia quem pratica a exploração sexual infantil”:

10) Nas propagandas é comum o uso dos verbos no imperativo. Retire da propaganda em estudo o verbo que aparece nesse modo e explique qual sua função:

11) Procure no dicionário todos os possíveis significados para a palavra PENA:

(Autores: Andreia Dequinha, Sonia Henriques, Fabi Behling, Sinara Soares, Clécia Melo, Nalva Kássia, Lourdes Galhardo, Simone Maróstica, Helaine Soares)

Camisinha

2011-11-09T17:55:00.015-02:00

01) Que características da função conativa estão presentes na propaganda?

02) Analise a linguagem utilizada na propaganda e diga a que público se destina:

03) Explique as possibilidades de sentido para a frase "Passe uma borracha nisso":

04) Qual é o público-alvo do anúncio?

05) Explique os sentidos da palavra BORRACHA:

06) As propagandas sobre o uso de preservativos atingem o público? Se não, o que seria necessário fazer para alertar a população sobre os riscos do não uso de preservativos?

07) "Nisso" retoma um termo que foi dito anteriormente. Qual termo é o referente do pronome isso?

08) Por que algumas palavras aparecem escritas com cores diferentes?

09) Analise as cores utilizadas na propaganda em estudo:

10) Sendo um gênero de natureza argumentativa, o texto publicitário apresenta argumentos para persuadir o interlocutor. Esses argumentos, direta ou indiretamente, estão relacionados com eventuais vantagens que o consumidor teria comprando o produto. Essas vantagens podem ser de ordem QUANTITATIVA, QUALITATIVA ou IDEOLÓGICA. Analise qual dessas vantagens é oferecida pela propaganda analisada, justificando sua resposta:

11) Crie um parágrafo dissertativo-argumentativo acerca da importância do uso do preservativo nas relações sexuais, ainda mais nos dias de hoje:

12) De acordo com a propaganda, o que podemos entender com a palavra NISSO? Explique:

13) Classifique morfologicamente a palavra NISSO:

(Autores: Andreia Dequinha, Édina Moura, Rosa Maria, Lenita, Maria José, Lourdes Galhardo)

Análise de Propaganda

2011-11-08T15:33:00.000-02:00

01) Qual o objetivo da propaganda acima?

02) Que nota você daria de 0 a 10 a ela? Justifique sua escolha, utilizando, pelo menos, dois fortes argumentos:

03) Explique o que os termos em oposição sugerem e a importância dos mesmos na propaganda:

04) Como você usaria essa mesma propaganda para alertar as pessoas quanto ao consumo excessivo de doces?

05) Identifique uma figura de linguagem presente no texto, justificando seu raciocínio:

06) O que as letras com tamanhos irregulares na propaganda sugerem?

07) Na propaganda há o casamento entre a linguagem verbal e não verbal. Considerando que existisse apenas a linguagem verbal, seria possível saber de que produto se tratava? Por quê?

08) Uma propaganda bem mais antiga do chocolate BIS utilizava o seguinte slogan: “Bis! É impossível comer um só!” O nome desse chocolate traz implícito um convite ao estímulo do seu consumo. Explique isso, relacionando a propaganda que você está analisando!

09) Qual o possível público-alvo para essa propaganda?

10) Quais os argumentos que foram utilizados para convencer o leitor a comprar o produto?

11) Que tipo de apelo foi utilizado na propaganda: o emocional ou o racional? Justifique sua resposta:

(Autores: Andreia Dequinha, Rosa Maria, Nalva Kássia, Maria José, Zizi Cassemiro, Simone Maróstica, Rosane Farias, Maria Regina)

Aos interessados nas trocas...

2011-11-07T22:35:00.020-02:00

Boa tarde, pessoal!!!

Felizmente depois do meu desabafo aqui o teor dos comentários tem mudado e tenho até percebido que algumas pessoas estão perguntando como poderiam enviar atividades, interagir mais diretamente e colaborar com este blog, o que muito feliz me deixa. Gostaria que essas pessoas deixassem seus e-mails juntamente com seus comentários, pois assim eu poderia entrar em contato também, sem precisar recorrer, como agora, a uma postagem, no entanto...

Deixo aqui o meu e-mail para que os interessados me escrevam e que se sintam à vontade para enviar atividades! O ARTE E MANHAS DA LÌNGUA agradece e a dona dele também! Com isso só saímos ganhando... As TROCAS são sempre enriquecedoras, todas elas!!!

professora.dequinha@gmail.com

Um abração e boa semana a todos!!!

Análise de música

2011-11-07T08:27:00.011-02:00

Acontecência

Acorda ligeira e vem olhar que lindo
Sobre o morro sol se debruçar
Leite novo espuma dessa madrugada
Passarada vem te despertar
Tantos pés descalços
Posso ver meninos a correr na direção do dia
Banho de açude alegre e lava o corpo
Fruta fresca é pra te alimentar
Acorda ligeira e vem ver que bonito
Pelo pasto solta a vacaria Na barra da serra gavião campeiro
Vem primeiro vento costurar
Tantos pés descalços posso ver libertos
A correr na direção do dia
Chuva desce pra regar a terra
Engravidar sementes em frutas se tornar

(Cláudio Nucci)

01) Dentre as características do Arcadismo, identifique a mais presente neste texto:

02) Retire do texto um exemplo de prosopopeia, explicando seu raciocínio:

03) Ilustre essa letra de música, não desprezando nenhum detalhe:

04) Comente a temática desenvolvida na letra da canção:

05) O termo usado no título da música, “Acontecência”, é um exemplo de:

( ) Nome Articulado;
( ) Neologismo;
( ) Musicalogismo;
( ) Novalogiamo;
( ) Articulação de Nomeclatura.

06) Como podemos resumir o desejo do eu lírico?

07) Identifique quais dos termos árcades listados abaixo, em latim, podemos relacionar ao estado de espírito do eu lírico, e depois comente:

a) Fugere urbem (fugir do urbano);

b) Locus amoenus (local ameno);

c) Aureas mediocritas (mediocridade do ouro);

d) Carpe diem (aproveite o dia);

e) Inutilia truncat (cortar o que é inútil);

08) O título da música é um neologismo, ou seja, a junção das palavras ACONTECE e ESSÊNCIA. De acordo com a canção, qual é a essência que acontece?

09) A que cenário você se transporta quando lê ou/e ouve essa canção? Comente:

10) O espaço enfocado na canção é o campo. Altere-o para urbano e crie uma paródia enfatizando as suas características:

11) Por que, na sua opinião, o autor optou pelo uso de verbos no infinitivo em vez do (nosso) gerúndio? Explique seu raciocínio:

12) Identifique no texto uma metáfora e explique a mesma:

13) Explique o que você entendeu com a leitura do último verso da canção:

14) Reescreva a música como se fosse uma narração:

15) Considere os seguintes versos do texto:

a. Acorda ligeira e vem olhar que lindo

b. Posso ver meninos a correr na direção do dia

c. Fruta fresca é pra te alimentar

d. Pelo pasto solta a vacaria

Dentre os versos acima, dão ideia de liberdade:

A ( ) a,b,c,d

B ( ) b,c,d

C ( ) a,d

D ( ) b,d

(Autores: Andreia Dequinha, Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Sinara Soares, Sonia Henriques, Zizi Cassemiro, Helaine Soares, Cris Happy, Ruth Barbosa)

Propaganda Celta!!!

2011-11-06T16:05:00.006-02:00

01) Por que escolheram justamente o Cebolinha, personagem de Maurício de Sousa, para ser o garoto-propaganda?

02) Sabendo que o pronome COMIGO se refere à primeira pessoa, quem seria o emissor da frase “Chevrolet conte comigo”?

03) Numa frase como “Olha o Celta vermelho”, quais seriam as duas possibilidades de interpretação, caso ela só fosse pronunciada corretamente?

04) A propaganda é calcada sobre um trocadilho. Explicite-o:

05) Qual dos elementos abaixo, presente na imagem do Cebolinha, confirma que a escolha do carro é acertada? (Marque a resposta certa)

A ( ) O fato de os óculos estarem na cabeça.

B ( ) O fato de Cebolinha estar usando roupas de adulto.

C ( ) O fato de Cebolinha ter o dedo polegar da mão direita levantado.

D ( ) O fato de, em seu balão, estar escrita a marca do automóvel.

06) Explique o jogo de palavras na única fala do Cebolinha:

07) Qual a intenção do autor ao mudar a classe gramatical do adjetivo CERTA para o substantivo CELTA?

08) Qual a relação entre o carro e o estilo de roupa do Cebolinha?

09) Traduza a frase do Cebolinha como se ele empregasse corretamente o “R” e o “L”, analisando que diferença haveria:

10) Qual o objetivo dessa propaganda?

11) Comprove com dados da própria propaganda que o carro Celta é a escolha certa:

12) Que feito de sentido que o adjetivo NOVA produz na propaganda?

13) Quais argumentos foram utilizados na propaganda para convencer o leitor?

14) Substitua o Cebolinha por outra personagem qualquer da Turma da Mônica e tente fazer um trabalho de intertextualidade com a propaganda em questão:

(Autores: Andreia Dequinha, Cristiane Sousa, Else Portilho, Ruth Barbosa, Sonia Henriques, Maria José, Sinara Soares, Erika Bonilha, Lourdes Galhardo, Maria Regina)

Análise de música

2011-11-06T08:23:00.009-02:00

Bom pra você

Faça o que é bom
Sinta o que é bom
Pense o que é bom
Bom pra você!

Coma o que é bom
Veja o que é bom
Volte ao que é bom
Bom pra você!

Guarda pro final
Aquele sabor genial
Se é genial pra você!
Tente o que é bom
Permita o que é bom
Descubra o que é bom
Bom pra você!

Então beije o que é bom
Mostre o que é bom
Excite o que é bom
Bom pra você!

Um dia você me conta
Um dia você me apronta
Um resumo
Do supra-sumo do seu prazer
Um resumo
Do supra-sumo do seu prazer

Pese o que é bom
Perceba o que é bom
Decida o que é bom
Pra você
Decida o que é bom pra você...

(Zélia Duncan)

01) Qual a função da linguagem predominante na canção? Que elementos você observou para chegar a essa conclusão?

02) Aponte as regras de acentuação das palavras destacadas no texto:

03) Qual o objetivo da mensagem direcionada ao receptor?

04) Se você se incluísse na letra de música, escreva como ficaria a conjugação dos verbos do texto:

05) Escolha 5 verbos do texto e complete-os com as suas preferências do que “é bom”:

06) Construa mais uma estrofe empregando pelo menos 5 verbos diferentes dos apresentados:

07) Qual o modo verbal dos verbos destacados no texto? Qual o efeito desses verbos na construção do texto?

08) Quem é o eu lírico da canção?

09) Você acha que as pessoas só fazem, sentem, pensem, comem... o que é bom? Justifique sua resposta:

10) Por que o vocábulo BOM foi tão repetido no texto?

11) Que mensagem podemos extrair após a leitura atenta desse texto?

(Autores: Andreia Dequinha, Édina Moura, Cristiane Sousa, Erika Bonilha, Fabi Behling, Simone Maróstica, Lourdes Galhardo, Sandra Vitezi, Maria Regina, Sonia Henriques)

Analisando Propaganda

2011-11-05T15:35:00.009-02:00

01) Explique o porquê do conjunto imagético presente na propaganda: mãe, filho e a plantinha:

02) Qual o trocadilho existente na palavra CASA na frase “Cuidando bem da nossa casa”?

03) Retire da propaganda o slogan e a frase de efeito:

04) Qual foi a intenção do autor da propaganda ao usar o pronome possessivo na primeira pessoa do plural em “Cuidando bem da NOSSA casa”?

05) Qual o efeito de sentido em colocar o verbo CUIDAR no gerúndio?

06) Qual a mensagem implícita no trecho “para um futuro melhor” (mostrando que o HOJE não é tão bom assim)?

07) Por que será que a figura do pai, “o homem da casa”, não aparece na propaganda?

08) Acrescente um advérbio de intensidade à frase “Cuidando bem da nossa casa” e, em seguida, explique a mudança que essa classe gramatical provocou na oração:

09) Indique uma personificação presente no texto, explicando-a:

10) Quais são as duas cores predominantes no anúncio? O que isso pode indicar, afinal? Analise:

11) Crie uma historia em quadrinhos utilizando imagens e palavras da propaganda em questão:

12) Comente: Qual a ação de responsabilidade social que, segundo as informações da propaganda, a empresa investe?

(Autores: Andreia Dequinha, Maria Regina, Simone Maróstica, Maria José, Lourdes Galhardo, Helaine Soares)