quarta-feira, 31 de maio de 2017

Você cairia no golpe do "cartão cronado"?!?



Preconceitos linguísticos à parte, sinceramente, até agora não sei se é pra gente rir ou chorar analisando a situação acima! Na dúvida, fiz ambas as coisas, confesso, e logo depois parti para a reflexão! 

Mesmo vivendo uma época, já há algum tempo, em que não se valoriza a Educação, muito pelo contrário, é inegável a importância da Língua Portuguesa, em se pelo menos se ter um domínio básico dela para conquistar os seus objetivos. 

O objetivo aqui era bem claro: aplicar um golpe! Querer lucrar em cima da inocência de alguns! Ainda bem que a pessoa abordada era esperta e dominava algumas regrinhas básicas, enquanto quem abordou deve ter fugido não só da escola, mas também da leitura de jornal, revista, de mundo. Digo isso porque meu pai não estudou mais do que a quarta série primária, porém, lia muito jornal, revista, livro, tudo o que lhe caía nas mãos... Conclusão: escrevia extremamente bem e de forma impecável. Não falo apenas de escolaridade, mas de cultura, de sabedoria! 

Até para ser golpista é preciso investir um pouquinho no estudo da própria Língua para não pagar esses micos... e fico me perguntando aqui se o receptor também tivesse essa prática, esses vícios... Você acha que ele cairia? Sim ou não? Por quê? Vamos confabular um pouquinho.... he he he 

quinta-feira, 25 de maio de 2017

Amém! Que assim seja!


Oração de um povo sofrido 

Deus me livre dos corruptos. Dos vendidos. Dos que vendem. Dos que trocam seu povo honesto por qualquer propina e milhão.

Deus me livre dos sonsos e cínicos. Dos que riem e me arrombam a alma. Dos que ganham meu voto e me desprotegem. Dos que só pensam em seu tostão. 

Deus me livre dos que desviam, Tanto que levam a falências. Dos que deixam seu povo à míngua. Humilhado e sem salários

Deus me livre dos que fecham universidades e hospitais. Dos que sucateiam escolas. Dos que trocam seu povo por qualquer anel

Deus me livre das escolhas podres. De me contentar em escolher o menos pior. 

Deus me livre dos ruins. Dos corruptos. Dos sem lei. Dos sem culpa. Sem remorsos. Dos que maltratam por sentir prazer

Deus me livre da cara limpa que esconde a alma suja. Deus me livre da justiça injusta. Dos que olham e fingem não ver. Deus proteja os pobres. Esse povo que ninguém cuida. 

Deus me livre dos homicidas. Eleitos por um povo ingênuo. Deus me livre de todos eles. E perdoe o voto meu. 

Deus olhe por esse povo sofrido. E de volta a esperança que essa gente comeu. 

(Mônica Raouf El Bayeh)

01) Por que a aurora repetiu tantas vezes a expressão "Deus me livre" em seu texto? Isso tem algo a ver com o fato de ser uma "oração"? Justifique sua resposta: 

02) Copie do texto dois pares de antítese: 

03) Transcreva do texto uma espécie de causa e consequência, explicando seu raciocínio:

04) Circule no texto uma passagem que contenha um desvio gramatical, corrigindo-o: 

05) Que mensagem o texto lhe transmitiu? 

06) Diga a que classe gramatical pertence cada palavra destacada no texto:

07) Invente você também agora a sua própria oração!

08) Utilizando o texto como estímulo, crie um texto que responda a esta pergunta: "Onde foi que nós erramos?"

Charges sobre o Judiciário


01) O que a charge acima denuncia? Comente da forma mais completa possível, posicionando-se sobre esse assunto:

02) Que metáfora foi utilizada nela? Foi bem apropriada? Justifique sua resposta:

03) A opinião do chargista com relação ao Judiciário é bem clara. E quanto aos policiais? Você concorda com ele? Acredita que os policiais têm cumprido o seu papel? Explique: 

04) A pessoa que se encontrava na gaiola é qualquer trabalhador? Justifique sua resposta: 

05) Que solução imediata você acha que caberia nessa questão? E a longo prazo? 

06) Como fazer com que o Judiciário e a Polícia trabalhem juntos? Quais os interesses de cada um?

07) Que dois temas possíveis de redação poderiam ser retirados desta charge em especial? 




07) Que crítica a charge acima faz? Posicione-se com relação a isso: 

08) O que significa o fato de a Justiça estar com um olho coberto e um aberto representa? É o que acontece na realidade? Comente: 

09) Você acha que a Justiça deveria ser igual para todos ou deve ter "dois pesos e duas medidas"? Explique seu raciocínio:

10) O que a espada e a balança deveriam simbolizar? E o que tais objetos, de fato, têm representado? 



11) Explique o que você entendeu da charge acima:

12) O que revela a escolha de tais objetos? A que diferenças eles remetem? 



13) O que a charge acima denuncia, em especial? 

14) O que os remendos revelam? E por que eles só aparecem no "verso"? 



15) O que a charge acima denuncia? 

16) Você acha que o povo, de um modo geral, tem feito a sua parte? Tem cobrado? Como fazer a Justiça enxergar? 



17) O que a charge acima critica? Posicione-se sobre ela, explicando seu ponto de vista: 

18) Você acha que a Justiça tem seguido essa ordem que estão dando a ela? Justifique sua resposta, tentando citar situações que comprovem essa visão: 


19) O que se pode entender da charge acima? Você concorda com a visão do chargista? Por quê?

20) Como a Justiça pode se "libertar" e por que você acha que ela não faz isso? 


21) Qual a crítica presente na charge acima? Isso tem mesmo fundamento? Por quê? 

22) Por que será que a Justiça não se envergonha de toda essa exposição? Que vantagens ela pode estar tendo para ir contra muitos e a favor de poucos? 


23) Há alguma incoerência na charge acima? Justifique sua resposta: 

24) Por que há dinheiro para aumentar o salário de alguns e dizem que não há para aumentar o de outros? O que isso revela? Como resolver essa questão? 



25) O que a charge acima revela? Você concorda com ela? Justifique-se: 

26) Qual dos dois tipos de juízes você acha que tem errado mais? Qual deles prejudica mais a população? 

27) Por que o juiz e o político estão se tornando tããããão parecidos? 

28) Retire da charge um exemplo de vocativo: 



29) Que característica da Justiça a charge acima ataca, em especial? Você concorda com isso? Explique seu raciocínio: 

30) Relacione a charge em questão ao famoso ditado popular que diz que "a Justiça tarda, mas não falha", explicando: 



31) O que a charge acima critica e que relação isso tem com a manchete presente no jornal? 

32) Você concorda com a fala da personagem presente na charge? Explique, citando, se possível, alguns exemplos que levaram você a pensar dessa forma: 

33) O que TODAS as charges têm em comum e o que isso revela? Comente: 

34) Agrupe, em pares, as charges que abordam os temas de forma mais semelhante, mais próxima, explicando: 

35) De que charge você mais gostou? Por quê? 

36) Que recado você gostaria de dar para a Justiça, de um modo geral? Capriche!

37) A Justiça é representada por uma mulher, conforme você já deve ter notado. Como você interpreta isso: como uma forma preconceituosa de dizer que mulheres não resolvem nada ou a figura feminina é usada apenas por uma questão gramatical? Justifique sua opinião:


(Agradeço à Nalvinha, colega do grupo Arte e Manhas da Língua, pela questão 37!!!)

segunda-feira, 22 de maio de 2017

Charges sobre Sistema Carcerário


01) Que problema social a charge denuncia?

02) A que os presídios são comparados? Por quê? Foi uma boa metáfora?

03) O que, segundo a charge, está prestes a acontecer?

04) Como resolver esse problema, em especial?

05) Por que os presídios se encontram superlotados: a quantidade de criminosos que aumentou ou a falta de investimento nessa área? Explique: 

06) Podemos afirmar que a charge a seguir é idêntica à anterior? De qual você gostou mais? Por quê?


07) A charge abaixo tem o mesmo sentido das anteriores? Mas qual metáfora foi usada desta vez? Foi mais apropriada ou não? Justifique sua resposta: 
08) Qual o efeito da charge abaixo, sobre esse mesmo tema? Que desfecho você acha que essa história teria que ter? E qual terá? Há diferenças? Comente: 


09) A charge abaixo dialoga com a anterior? Aponte semelhanças e diferenças entre ambas: 


10) O que a charge a seguir denuncia sobre o nosso sistema carcerário? O que você pensa a respeito disso? Comente: 


11) Que outra denúncia sobre o assunto em questão a charge abaixo faz? Posicione-se sobre isso, explicando bem o seu raciocínio: 


12) De que charge você mais gostou? Por quê?

13) Como resolver todos esses problemas levantados?

14) Aponte dois possíveis temas de redação acerca desse assunto:

domingo, 21 de maio de 2017

Um texto beeeeeem interessante!

A caminho do brejo 

Um país não vai para o brejo de um momento para o outro — como se viesse andando na estradinha, qual vaca, cruzasse uma cancela e, de repente, saísse do barro firme e embrenhasse pela lama. Um país vai para o brejo aos poucos, construindo a sua desgraça ponto por ponto, um tanto de corrupção aqui, um tanto de demagogia ali, safadeza e impunidade de mãos dadas. Há sinais constantes de perigo, há abundantes evidências de crime por toda a parte, mas a sociedade dá de ombros, vencida pela inércia e pela audácia dos canalhas.

Aquelas alegres viagens do então governador Sérgio Cabral, por exemplo, aquele constante ir e vir de helicópteros. Aquela paixão do Lula pelos jatinhos. Aquelas comitivas imensas da Dilma, hospedando-se em hotéis de luxo. Aquele aeroporto do Aécio, tão bem localizado. Aqueles jantares do Cunha. Aqueles planos de saúde, aqueles auxílios moradia, aqueles carros oficiais. Aquelas frotas sempre renovadas, sem que se saiba direito o que acontece com as antigas. Aqueles votos secretos. Aquelas verbas para “exercício do mandato”. Aquelas obras que não acabam nunca. Aqueles estádios da Copa. Aqueles superfaturamentos. Aquelas residências oficiais. Aquelas ajudas de custo. Aquelas aposentadorias. Aquelas vigas da perimetral. Aquelas diretorias da Petrobras. 

A lista não acaba.

Um país vai para o brejo quando políticos lutam por cargos em secretarias e ministérios não porque tenham qualquer relação com a área, mas porque secretarias e ministérios têm verbas — e isso é noticiado como fato corriqueiro da vida pública.

Um país vai para o brejo quando representantes do povo deixam de ser povo assim que são eleitos, quando se criam castas intocáveis no serviço público, quando esses brâmanes acreditam que não precisam prestar contas a ninguém — e isso é aceito como normal por todo mundo.

Um país vai para o brejo quando as suas escolas e os seus hospitais públicos são igualmente ruins, e quando os seus cidadãos perdem a segurança para andar nas ruas, seja por medo de bandido, seja por medo de polícia.

Um país vai para o brejo quando não protege os seus cidadãos, não paga aos seus servidores, esfola quem tem contra-cheque e dá isenção fiscal a quem não precisa.

Um país vai para o brejo quando os seus poderosos têm direito a foro privilegiado.

Um país vai para o brejo quando se divide, e quando os seus habitantes passam a se odiar uns aos outros; um país vai para o brejo quando despenca nos índices de educação, mas a sua população nem repara porque está muito ocupada se ofendendo mutuamente nas redes sociais...
(Cora Ronái)
https://oglobo.globo.com/cultura/a-caminho-do-brejo-20606929

01) O que significa o termo "A vaca foi pro brejo"? Você costuma usá-la? 

02) Você acha que o nosso país ainda está a caminho mesmo do brejo ou já mergulhou nele? Justififque sua resposta: 

03) Qual a solução (imediata) para tirar o país do (caminho do) brejo? E as mais distantes? 

04) Posicione-se sobre as passagens destacadas no texto, explicando seu ponto de vista em cada uma delas:

05) Explique o porquê do emprego do demonstrativo "aquele" e afins no segundo parágrafo e o que isso, de certa forma, revela:

06) Explique as repetições da expressão "Um país vai para o brejo", presentes no texto:

07) De todos os "deslizes" citados na grande lista (e que não termina), qual foi o que você considerou mais grave? Por quê? 

08) Que mensagem o texto lhe transmitiu? 

09) Qual a SUA parcela de culpa nisso tudo? Comente: 

10) Associe o texto à charge abaixo: 

sábado, 20 de maio de 2017

Charges sobre desmatamento


01) O que a charge critica? Justifique sua resposta:

02) Por que a personagem está sentindo tanto calor? De quem é a culpa? Qual foi a "pista" para descobrir isso? 

03) Qual o problema denunciado pela charge? E qual seria a solução para esse problema? 

04) Encontre na charge um desvio gramatical, justificando e corrigindo-o: 

05) O que a expressão "Meu Deus", presente na charge, revela? A que classe gramatical ela pertence?

06) Qual a importância das árvores e do reflorestamento e o que isso tem a ver com a charge? 

07) Que mensagem podemos extrair desas charge? 

08) Que dois temas possíveis de redação podemos extrair da charge? 

09) A charge abaixo tem o mesmo sentido da charge inicial? Explique bem o seu raciocínio: 


10) Observe a imagem e a charge abaixo, comparando-as entre elas e também com a charge inicial. Qual delas vai mais além? Por quê? Comente: 



11) Qual a mensagem transmitida pela charge abaixo? 


12) O que a charge abaixo denuncia? Comente, posicionando-se sobre esse assunto:


13) De que charge você mais gostou? Explique a sua escolha: 

14) Nós também temos um papel importante na preservação do meio ambiente. Como você acha que pode, individualmente, ajudar? E coletivamente? 

15) Caso você fosse uma árvore sobrevivente ao desmatamento, que apelo faria ao homem? Tente fazer isso criando uma charge: 

(Agradecimento às amigas Maria Aparecida e Nalvinha pelas duas últimas questões!)

sexta-feira, 19 de maio de 2017

Trabalhando com Charges


Selecionei umas 36 charges para trabalhar com as minhas turmas e, nesta atividade, cada trio recebia uma e tinha que dizer o que ela criticava ou denunciava, elaborar três perguntas "inteligentes" (se não colocar assim alguns engraçadinhos perguntam quantas personagens têm na charge, se é homem ou mulher, essas coisaaaaas! kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk) e responder a cada uma delas! Depois ainda tinha que descobrir dois possíveis temas de redação  para ela! 

O resultado foi super legal e tal atividade serviu para que eles perdessem um pouco o medo das charges, tão ricas, que equivalem a textos imensos, né? Eu amo trabalhar com esse gênero textual! E vocês?!? 

Então, a partir de hoje, vou disponibilizar algumas das charges escolhidas aqui, com perguntas que eu mesma elaborei e algumas, claro, aproveitei dos meus queridos e espertos alunos! Olha que chique! 

quinta-feira, 18 de maio de 2017

Charge para Produção Textual


01) O que a charge acima denuncia? Como lidar com esse problema?

02) Quais as "pistas textuais" mais importantes para o entendimento dessa charge?

03) Quantos vícios são citados? Quais são eles?

04) De todos esses vícios, qual você acredita ser o mais perigoso? Por quê?

05) O que as coleiras representam? Tal metáfora foi bem empregada? Justifique sua resposta:

06) Elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre tal tema, não se esquecendo, claro, de adicionar a ele as propostas de intervenção para esse problema apresentado: 

terça-feira, 16 de maio de 2017

Estereótipos e discriminações...

Um amor GG. Gorda, linda, amada e feliz. Por que não?



- - Você tem um rosto lindo...

Se você é magra, fique feliz. É um elogio. Se você é gorda, pode se preparar. Essa frase é sibilada, traiçoeira. Só o início do rançoso discurso de sempre. Mais do mesmo. O velho discurso que, no fundo, quer dizer:

-- Ai que pena você ser gorda e desperdiçar um rosto tão bonito nesse corpo redondo.

Ou ainda:

-- Toma vergonha! De que adianta esse rosto tão bonito num corpo tão feio?

Assim são tratados os gordos. Como uns sem-vergonha. Com pouco caso e acidez. O interessante da situação é que outras pessoas têm suas características também. No entanto, são piedosamente poupadas de comentários desse tipo.

Baixinhos, por exemplo, não escutam: -- Você tem um rosto lindo, devia dar uma crescida. Altos não são abordados com frases: -- Você tem o rosto lindo, por que não encolhe um pouco?

Ser gorda é grande defeito? Falta de vergonha? De cuidado com a saúde, a aparência? Uma deliciosa opção de vida? Ou apenas uma feia sacaneada da mãe natureza?

Sim. A natureza é madrasta de gordos. Injusta. Fria e cruel. Enquanto comemos o equivalente a cinco cadernos universitários de folhas de alface, há magros que se esbaldam no rodízio de pizzas sem engordar meio grama.

Só de respirar fundo, já engordo meio quilo. Se inveja engordar, pode somar mais uns quilos extras aí na minha conta. Engordo de inveja dos que, sem regime, emagrecem mais em dois dias do que a gente em um mês inteiro de penúria e fome.

Sem falar nos odiosos que perdem a fome e definham quando estão com algum problema. Fala sério. Problemas existem para você mergulhar numa panela de brigadeiro e chorar lá dentro! Adoçando sua angústia sem ligar a mínima para que o mundo vai pensar. E, claro, sofrer ainda mais pelos quilos recém adquiridos.

Corpo gordo é feio? Por quê? Para quem? Aos olhos de quem? Nos bons tempos em que éramos moda, fomos musas. Pinturas, escrituras, escritos nos desejavam abertamente. Gorduchas eram vistas como frutas macias e suculentas. Mesmo fora de moda, ainda somos. Não se envergonhem de conferir.

Atração é bicho solto. Não segue regras, nem padrões. Não somos piores! Isso não existe. Merecemos os melhores, tanto quanto nossas amigas magras. Porque vejo o veneno escorrendo de bocas traiçoeiras que comentam pelas costas: -- Ele é muito bonito para ela.

Nossa moça de hoje está triste. Descrente dos homens e do amor. Seu coração GG não tem sido correspondido. Ela está cheia dos que só gostam da cara. Precisa de alguém que lhe goste por inteiro. Não decapitada num rosto bonito. Nem ser amada na promessa de um corpo futuro. Isso não é amor. Seu corpo já está esculpido. À moda antiga, à la Botticceli ou Botero. Uma gorducha sensual, por que não? Inteira e bonita, sim. De rosto, de corpo e de alma. Uma alma que anda murcha querendo uma parceria. E pode encontrar. Claro que pode. Há amor de todos os tamanhos. Só precisa é ficar atenta.

Moça, quem quer  te mudar, não te quer. Se você, um dia, resolver emagrecer, que seja por você. Nunca pelos outros. Gordinhos têm seus fãs também. Abra os olhos, sorria, se ilumine e acredite. Olhe em volta. Há pessoas lindas e magras na mesma busca que a sua. Solidão não sobe em balança. Cabe em qualquer um. Não se deixe encolher pelo preconceito. Forma é questão de gosto. Uns gostam de menores, outros de maiores. Uns de corpos mais angulosos, outros de curvas mais abundantes. Uns de carecas, outros de cabeludos de coque.

Não importa o jeito, peso, tamanho ou circunferência. Importa o sabor. Importa a doçura, a capacidade de encantar e deixar saudade. O que seria da pêra, se todos só gostassem do caqui?

Não se aflija, moça. Sempre há bons sapatos para pés animados. Acredite, há um para o seu número também. Um amor GG. Gorda, linda, amada e feliz. Por que não? Boa sorte.

(Monica Raouf El Bayeh – “Extra”, em 14/05/15)
https://extra.globo.com/mulher/um-dedo-de-prosa/um-amor-gg-gorda-linda-amada-feliz-por-que-nao-16152569.html

01) Copie do texto dois exemplos de opinião e um que corresponda a um fato:

02) Copie do texto seis exemplos de antítese, explicando seu raciocínio:

03) O que o texto critica? Justifique sua resposta:

04) A autora se considera gorda? Comprove sua resposta com uma passagem do texto:

05) Copie do texto uma passagem que comprova que ser gordo ou magro não necessariamente tem a ver com a quantidade de comida que se come, posicionando-se sobre essa questão:

06) Qual a “solução”, para a autora, dos problemas? Você percebeu ironia ou não presente nisso? Comente:

07) Justifique o emprego dos três porquês destacados no texto:

08) Transcreva do texto uma passagem que comprove que as gordinhas já foram associadas à beleza, segundo os padrões da sociedade, posicionando-se sobre isso:

09) Copie do texto um exemplo de vocativo, explicando a importância dele para o contexto:

10) Circule no texto uma palavra incorretamente acentuada, explicando o porquê:


11) Que mensagem o texto em questão lhe transmitiu? Comente: 

segunda-feira, 15 de maio de 2017

Atividade sobre a música "Loka" - Simone & Simaria


Loka

Cadê você, que ninguém viu? 
Desapareceu, do nada sumiu
Tá por tentando esquecer
O cara safado que te fez sofrer

Cadê você? Onde se escondeu?
Por que sofre se ele não te mereceu?
Insiste em ficar em cima desse muro
Espera a mudança em quem não tem futuro

Deixa esse cara de lado
Você apenas escolheu o cara errado
Sofre no presente por causa do seu passado
Do que adianta chorar pelo leite derramado?

Põe aquela roupa e o batom
Entra no carro, amiga, aumenta o som

E bota uma moda boa
Vamos curtir a noite de patroa
Azarar uns boys, beijar na boca
Aproveitar a noite, ficar louca

Esquece ele e fica louca, louca, louca...

(Simone & Simaria)

01) Observe que, na música, há duas grafias para a palavra "louca". Qual seria a justificativa para isso? Explique seu raciocínio: 

02) A música emprega a linguagem formal ou informal? Justifique sua resposta, incluindo passagens do texto:

03) Qual a importância dos verbos no modo imperativo para o contexto apresentado?

04) Podemos afirmar que há traços do Romantismo, do Realismo ou de ambos no texto? Justifique sua resposta: 

05) A quem a música se dirige? Comente:

06) Que conselhos são dados? O que você pensa sobre eles? 

07) Há algum estrangeirismo no texto? Se sim, qual? O que isso revela?

08) Copie do texto um exemplo de vocativo, explicando o emprego do mesmo: 

09) Qual o significado da palavra em destaque no texto? Você costuma usá-la nesse sentido ou em outro? Qual? Comente:

10) Que mensagem o texto lhe transmitiu?

11) Você agora vai se colocar no lugar de quem recebeu os conselhos dados e, de forma romântica, vai tentar responder a esse recado, sem deixar passar nenhum detalhe: 

12) Diga a que classe gramatical pertence cada palavra destacada no texto:

13) Agora observe a paródia que fizeram em cima do clipe original e diga o que você achou, respondendo, principalmente, qual foi o objetivo dela, se isso foi ou não atingido e se achou engraçada ou ofensiva (justificando seu ponto de vista):


Gorda

Cadê você? Já desistiu?
Na academia, você sumiu.
Tá por aí tentando emagrecer, 
mas não consegue parar de comer.

Cadê você que não emagreceu?
E essa dieta que não procedeu?
Insiste em alimentando esse bucho,
Sai dessa vida que não tem futuro...

Deixa a gordura de lado
Você apenas escolheu o cardápio errado
Buchada de bode, isso é coisa do passado
Acho melhor te aconselhar
Ovo com frango desfiado

Baixe essa bola e mude o tom
Sou uma gordinha charmosa
Igual a Marrom
E me traga a comida boa
Que eu vou viver minha vida de patroa
Porque sou eu que mando na minha boca 
Eu sou feliz assim, eu sou é gooooorda! 

Pois traga essa comida boa
Que ela vive vida de patroa
Pois ela é quem manda na sua boca
Ela é feliz assim sendo gorda! 

Esqueça a dieta e fica gorda! Gorda! Gorda!
A Marília Mendonça também é gorda! Gorda! Gorda! 
Maiara e Maraísa também é gorda! Gorda! Gorda!
A Simone da Simaria também é gorda! Gorda! Gorda!

(Tirulipa)

14) Vale a pena fazer de tudo para ficar magra e corresponder aos padrões de beleza da sociedade, ainda que infeliz? Comente: 

sexta-feira, 12 de maio de 2017

Atividade sobre a música "Diversidade" - Lenine


Diversidade 

Foi pra diferenciar
Que Deus criou a diferença
Que irá nos aproximar
Intuir o que Ele pensa.
Se cada ser é só um
E cada um com sua crença
Tudo é raro e nada é comum
Diversidade é a sentença.

Que seria do adeus 
Sem o retorno?
Que seria do nu 
Sem o adorno?
Que seria do sim
Sem o talvez e o não? 
O que seria de mim 
Sem a compreensão?

Que a vida é repleta 
E o olhar do poeta
Percebe na sua presença
O toque de Deus
A vela no breu
A chama da diferença

A humanidade caminha
Atropelando os sinais
A história vai repetindo
Os erros que o Homem traz
O mundo segue girando
Carente de amor e paz
Se cada cabeça é um mundo
Cada um é muito mais

Que seria do caos
Sem a paz?
Que seria da dor
Sem o que lhe apraz?
Que seria do não
Sem o talvez e o sim?
Que seria de mim...
O que seria de nós?

(Lenine)

01) Há alguma incoerência nos dois primeiros versos da música? Explique seu raciocínio:

02) Transcreva do texto dois exemplos de antítese, justificando sua resposta:

03) Explique o verso em destaque no texto, posicionando-se sobre ele:

04) Que crítica podemos extrair da letra dessa música? 

05) Que mensagem o texto lhe transmitiu? 

domingo, 7 de maio de 2017

Atividade sobre o filme "O poderoso chefinho"


Sinopse: Um bebê falante, que usa terno e carrega uma maleta misteriosa, une forças com seu irmão mais velho, de 7 anos, ciumento, para impedir que um inescrupuloso CEO acabe com o amor no mundo. A missão é salvar os pais, evitar a catástrofe e provar que o mais intenso dos sentimentos é uma poderosa força! (1 h 38 min)

01) O que diferencia os bebês que vão para a família e para a gerência? 

02) Justifique o título do filme: "O poderoso chefinho - nascido para mandar": 

03) Em vez de ser trazido pela famosa cegonha, como o Bebê chegou a sua casa? O que isso pode revelar?

04) Qual a areação do irmão mais velho quando o Bebê chegou? Isso é comum de acontecer? Como driblar isso? 

05) Que chantagem o Bebê fez com o Tim para conseguir a fita que o incriminaria com os pais?

06) Que poder especial tinha a chupeta? 

07) Qual a missão do "poderoso chefinho"? Ele conseguiu cumprir? Justifique sua resposta: 

08) Caracterize os dois irmãos, utilizando cinco adjetivos para cada um deles: 

09) Por que a personagem do bebê é chamada apenas de Bebê? 

10) Podemos afirmar que existe intertextualidade no título do filme em questão? Explique:

11) O filme apresenta algum mau conselho? Se sim, qual? Comente: 

12) O final do filme foi o que você esperava? Justifique sua resposta: 

13) De que parte do texto você mais gostou? Por quê? 

14) Que mensagem o filme lhe transmitiu?

segunda-feira, 1 de maio de 2017

Atividade sobre o filme "É Fada!"


Sinopse: Após se dar mal em uma série de trabalhos, a fada tagarela e atrapalhada Geraldine recebe a missão de ajudar a jovem Júlia, uma garota que vive com o pai e que acaba de trocar de colégio. Ela tem dificuldade de lidar com os novos colegas e não é nada popular na escola. A fada tentará mudar isso, ajudando em sua vida social e amorosa. Será que ela consegue?!? (Duração: 1 h 25 min)

01) Por que a fada Geraldine perdeu as suas asas? 

02) Quae missão a fada teria que cumprir para que as suas asas pudessem voltar? Ela conseguiu realizar isso? Comente: 

03) Por que a Júlia não tinha muita intimidade com a sua mãe? Como você agiria no lugar dela? 

04) Justifique o título do filme, dizendo se ele foi ou não apropriado a ele: 

05) Utilize cinco adjetivos para caracterizar a fada e cinco para caracterizar a menina Júlia: 

06) Por que a nova escola causou um certo transtorno à Júlia? 

07) A fada Geraldine destoa do famoso conceito de fada? Justifique sua resposta:

08) O que representava o cachorro preto na história? Qual a função dele?

09) Por que o Pedro se identificou tanto com a Júlia? 

10) Que intertextualidade o filme traz? Explique-a, com exemplos: 

11) Quando resolvem abrir o armário para pegar os celulares das meninas, a "amiga" de Júlia tem um objetivo e esta tem outro. Quais são os respectivos objetivos? 

12) O que o "plano" acima revela? Comente:

13) Podemos afirmar que a fala "É muito bom ter uma mãe", do pai de Júlia, foi irônica? Justifique sua resposta: 

14) Por que Gealdine teve que abandonar a sua missão? Que jeito ela deu de retomá-la? 

15) De todas as meninas da escola, qual detestava mais a Júlia? Por quê?

16) Por que as meninas passaram a tratar melhor a Júlia? O que isso revela? Isso costuma acontecer muito em nossa soecidade? 

17) Para ser aceita pelas garotas da escola, Júlia aceita mentir sobre si mesma e sobre o seu pai. Você acha isso correto? Agiria da mesma forma? Justifique sua resposta: 

18) De que parte do filme você mais gostou? Por quê?

19) Que tipo de crítica o filme faz? A quem? A quê? Comente: 

20) Que mensagem o filme lhe transmitiu?  

21) Se você tivesse uma fada que nem a Geraldine como amiga e protetora, que três pedidos faria a ela? 


(A questão de número 17 foi sugestão da amiga artemanhosa Verena Venâncio!)