terça-feira, 8 de setembro de 2015

Artigo de Opinião - Cyberpedofilia

Combate à Cyberpedofilia

O crescente aumento da mídia sobre o combate à pedofilia via internet e a recente apresentação do deputado federal Luis Eduardo Greenhalgh (PT- SP) à embaixada americana de um documento que indica o Brasil no topo da lista de cyberpedófilos, fazem refletirmos sobre o assunto. Os dados apresentados nesse estudo são assustadores: mais de mil sites mensais são relacionados a este tipo de crime e 76% dos pedófilos do mundo estão no país. Isso demonstra, cada vez mais, que há uma necessidade iminente em divulgar meios de alertar os responsáveis sobre como impedir que algo do gênero possa acontecer simplesmente por omissão. 

Uma das maiores vantagens dos atuais crimes virtuais é o anonimato. Para leigos no assunto é praticamente impossível identificar quem está do outro lado flertando com o seu filho. Isso faz com que a denúncia de casos referentes a este tema também sejam muito mais difíceis, muito em razão de não localizar quem o está fazendo.

Algumas dicas e cuidados ao navegar na internet garantem uma diversão segura e mais tranquila. Como primeira medida recomendada é o velho e bom “puxão-de-orelha”, ou seja, assumir a responsabilidade com as crianças ou os jovens, que ainda não a conhecem. Outro fator importante é quanto a disposição física do computador, pois uma localização mais pública na casa ajuda, em muito, o controle. Locais públicos responsáveis por prover acesso às pessoas como, poe exemplo, em escolas ou uma lan house, é essencial que nesses lugares existam regras para o bom uso da internet. 

Os pais também necessitam estar informados sobre as novas ferramentas de tecnologia que possibilitam auxiliar no controle de acesso à rede. Além dos já conhecidos antivírus, existem diversos outros sistemas que mantêm o controle do que está ocorrendo no computador enquanto estão acessando a web. Saber por onde andam, com quem falam, os locais frequentados, o que fazem, são as perguntas costumeiras realizadas pelos pais, porém esses mesmos questionamentos devem ser aplicados na “vida digital” dos filhos. 
 
Esses cuidados, com certeza, aumentam a percepção de segurança em relação aos filhos. Infelizmente, a realidade é forte e se não houver cuidados com os filhos, enquanto navegam na internet, alguém acabará os vigiando via esse meio. A dúvida é saber se as intenções dessa pessoa desconhecida são tão boas quanto as dos pais. 

(Jean Ubiratan - consultor de Segurança de TI em Porto Alegre)


01 - Qual a finalidade do texto?

02 - A que gênero textual pertence o texto que você acabou de ler? Justifique sua resposta: 

03 - Que questão polêmica o texto aborda? 

04 - Qual a posição defendida pelo autor?

05 - Cite pelo menos dois argumentos utilizados pelo autor para defender sua posição:

06 - Agora é a sua vez de se posicionar sobre esse mesmo assunto, argumento: 

terça-feira, 18 de agosto de 2015

Filme "A Onda" (1 hora e 41 minutos)


Sinopse: Em uma escola da Alemanha, alunos têm de escolher entre duas disciplinas eletivas, uma sobre anarquia e a outra sobre autocracia. O professor Rainer Wenger é colocado para dar aulas sobre autocracia, mesmo sendo contra sua vontade. Após alguns minutos da primeira aula, ele decide, para exemplificar melhor aos alunos, formar um governo fascista dentro da sala de aula. Eles dão o nome de "A Onda" ao movimento, e escolhem um uniforme e até mesmo uma saudação. Só que o professor acaba perdendo o controle da situação, e os alunos começam a propagar "A Onda" pela cidade, tornando o projeto da escola um movimento real. Quando as coisas começam a ficar sérias e fanáticas demais, Wenger tenta acabar com "A Onda", mas aí já é tarde demais!  

01) Qual o principal tema do filme em questão? Justifique sua resposta:

02) De que personagem do filme você mais gostou? Por quê?

03) Uma das questões levantadas pelo professor para introduzir a discussão sobre a temática do curso foi “qual é o primeiro requisito para que uma ditadura possa se desenvolver”. Como você responderia a essa questão? 

04) Qual parte do filme você considerou mais interessante? Comente:

05) Dê um exemplo ocorrido na História que se assemelhe ao que aconteceu no filme, explicando seu raciocínio:

06) Seria possível atualmente a existência de alguma forma de poder parecida ou equivalente a que foi mostrada no filme? Justifique sua resposta:

07) O filme tem como ponto de partida o curso sobre AUTOCRACIA, ministrada pelo professor Rainer. Como ele é desenvolvido no filme? Explique:

08) Em que momento você acha que tudo ficou fora de controle? De quem foi a culpa? Comente: 
09) Como você analisa o comportamento do personagem Tim, ao demonstrar grande entusiasmo diante das propostas do professor?

10) Que mensagem o filme lhe transmitiu? 

domingo, 26 de julho de 2015

Análise da música "O silêncio"

O silêncio

antes de existir computador existia tevê
antes de existir tevê existia luz elétrica
antes de existir luz elétrica existia bicicleta
antes de existir bicicleta existia enciclopédia
antes de existir enciclopédia existia alfabeto
antes de existir alfabeto existia a voz
antes de existir a voz existia o silêncio
o silêncio
foi a primeira coisa que existiu
um silêncio que ninguém ouviu
astro pelo céu em movimento
e o som do gelo derretendo
o barulho do cabelo em crescimento
e a música do vento
e a matéria em decomposição
a barriga digerindo o pão
explosão de semente sob o chão
diamante nascendo do carvão
homem pedra planta bicho flor
luz elétrica tevê computador
batedeira, liquidificador
vamos ouvir esse silêncio meu amor
amplificado no amplificador
do estetoscópio do doutor
no lado esquerdo do peito, esse tambor

(Arnaldo Antunes)

01) O texto apresenta uma gradação de invenções humanas.
a)    Enumere-as na ordem em que teriam surgido.
b)    Releia o texto identificando a última invenção. Já houve outras após a citada? Justifique sua resposta:

02) Observe o verso "o silêncio que ninguém ouviu". Neste verso há:
(a) paradoxo
(b) metáfora
(c) pleonasmo
(d) antítese
(e) personificação

03) Justifique a sua resposta dada à questão anterior:

04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relação à tecnologia:

05) Por que às vezes o silêncio é muito importante em nossas vidas? Use bons argumentos:

06) O poeta faz uma comparação no último verso do texto. A que o termo "tambor" está sendo comparado?

07) O que, de acordo com a letra, foi a primeira coisa que existiu?

08) Qual é o processo de formação da palavra “tevê”?

09) Qual o tema dessa canção? Explique sua resposta:

10) Das coisas que já existiram qual é a que mais faz falta para você?
11) O que você entende do verso “Antes de existir a luz elétrica existia bicicleta”?

12) Que outro título você daria à canção?

13) O poeta faz uma gradação em ordem decrescente das coisas, começando pelo computador, que hoje domina o mundo, até chegar ao silêncio, o início de tudo. Na sua opinião, qual é a intenção do poeta com isso?

14) Que mensagem a letra de música nos passa?

15) O que o eu lírico critica e o que ele valoriza?

16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que será?

17) “Antes de existir computador existia tevê
      antes de existir tevê existia luz elétrica..."

Agora é com você: complete de forma coerente:

Antes de existir tevê existia..................
antes de existir bicicleta existia.............
antes de existir enciclopédia existia.........
antes de existir alfabeto existia..............
antes de existir a voz existia..................

Antes de existir.............existia.............
antes de existir ........... existia .............
antes de existir ............existia .............
antes de existir ............existia..............

18) Explique o que o verso “O silêncio que ninguém ouviu” significa para você:

19) No verso “E o som do gelo derretendo”, temos:

(a) metonímia;
(b) sinestesia;
(c) comparação;
(d) pleonasmo;
(e) hipérbole;

20) Copie da canção alguns verbos no gerúndio e explique o efeito disso para o texto:

21) O que acontece com a música quando se chega na palavra “Silêncio”, ou seja, o oitavo verso? O que isso denota à expressão de sentido da letra? Explique:



(Autores: Andreia Dequinha, Ruth Barbosa, Sinara Soares, Maria Regina, Fabi Behling, 
Sandra Vitezi, Lourdes Galhardo, Zizi Cassemiro, Clécia Melo)

terça-feira, 30 de junho de 2015

Um texto que vale a pena ser lido...

Nos países em que você lava a própria privada, ninguém mata por uma bicicleta

Cara elite,

Sei que não é fácil ser você. Nasci de você, cresci com você, estudei com você, trabalho com você. Resumindo: sou você. (Vou fazer uma camisa: “Je suis elite”). Sei que você (a gente) quer o bem do país.


Sei que era por bem que você não queria abolir a escravidão. “Se a gente tiver que pagar pelo serviço que os negros faziam de graça, o país vai quebrar.” Você não queria que o Brasil quebrasse. Você não precisava ficar nervoso: o Brasil não quebrou.

Sei que era por bem que você pediu um golpe em 64. Você tinha medo do Jango, tinha medo da reforma agrária, tinha medo da União Soviética. Sei que depois você se arrependeu, quando os generais começaram a matar seus filhos. Mas já era tarde.

Sei que você achou que o Collor era honesto. Sei que você achou (acha?) que o Lula é um braço das Farc, que é um braço do Foro de São Paulo, que é um braço do Fidel, que é um braço da Coreia do Norte. Sei que você ainda tem medo de um golpe comunista -mesmo com Joaquim Levy no Ministério da Fazenda. Sei que você tem medo. E o seu medo faz sentido.

Não é fácil ser assaltado todo dia. Dá um ódio muito profundo (digo por experiência própria). A gente comprou um iPhone 6 com o suor do nosso rosto -e pagou muitos impostos. Sei que nessas horas dá uma vontade enorme de morar fora.

Você sabe que lá fora você pode abrir seu laptop na praça, pode deixar a porta aberta, a bicicleta sem cadeado. Mas lá fora, não esqueça, é você quem limpa a sua privada. Você já relacionou as duas coisas?

Nos países em que você lava a própria privada, ninguém mata por uma bicicleta. Nos países em que uma parte da população vive para lavar a privada de outra parte da população, a parte que tem sua privada lavada por outrem não pode abrir o laptop no metrô (quem disse isso foi o Daniel Duclos).

Não adianta intervenção militar, não adianta blindar todos os carros, não adianta reduzir a maioridade penal (SPOILER: isso nunca adiantou em lugar nenhum do mundo).

Sabe por que os milionários americanos doam tanto dinheiro? Não é por empatia pelos mais pobres. Tampouco tem a ver só com isenção fiscal. Doam porque sabem que, quanto mais gente rica no mundo, mais gente consumindo e menos gente esfaqueando por bens de consumo.

Um pobre menos pobre rende mais dinheiro para você e mais tranquilidade nos passeios de bicicleta. A gente quer o seu (o nosso) bem. É melhor ser a elite de um país rico do que a de um país pobre.

(Gregório Duvivier)
(http://www.diariodocentrodomundo.com.br/essencial/gregorio-duvivier-nos-paises-em-que-voce-lava-a-propria-privada-ninguem-mata-por-uma-bicicleta/)

domingo, 28 de junho de 2015

Análise de PROPAGANDA!


01) A propaganda dialoga com que história infantil? Qual foi a principal “pista”?

02) O que a propaganda denuncia? O que você pensa a respeito disso? Opine:

03) A propaganda em estudo vende um produto ou uma ideia? Por quê?

04) A quem se refere o pronome VOCÊ?

05) "Você não quer contar esta história para seus filhos, quer?" E se quisesse, e se precisasse, como seria? Utilize a narração e a descrição em seu reconto!

06) Observando a cena e fazendo uma analogia com o conto da Chapeuzinho Vermelho, quem seria o Lobo Mau ali? Por quê?

07) Qual o tema da propaganda analisada?

08) Você acha que a propaganda foi criativa? E convincente? Justifique sua resposta:

09) Qual a função de linguagem predominante na propaganda?

10) Responda à pergunta feita pela propaganda, da forma mais completa possível!

11) Em sua opinião, por que o autor fez uso dessa personagem infantil famosa na propaganda?

12) A que público essa propaganda se destina? Justifique sua resposta:



(Autores: Andreia Dequinha, Simone Maróstica, Nalva Kássia, Clécia Melo, Lourdes Galhardo)

sexta-feira, 26 de junho de 2015

Uma CARTA de Jesus para Malafaia

Querido pastor,

Aqui quem fala é Jesus. Não costumo falar assim, diretamente - mas é que você não tem entendido minhas indiretas. Imagino que já tenha ouvido falar em mim - já que se intitula cristão. Durante um tempo achei que falasse de outro Jesus - talvez do DJ que namorava a Madonna - ou de outro Cristo -aquele que embrulha prédios pra presente - já que nunca recebi um centavo do dinheiro que você coleta em meu nome (nem quero receber, muito obrigado). Às vezes parece que você não me conhece.

Caso queira me conhecer mais, saiu uma biografia bem bacana a meu respeito. Chama-se Bíblia. Já está à venda nas melhores casas do ramo. Sei que você não gosta muito de ler, então pode pular todo o Velho Testamento. Só apareço na segunda temporada.

Se você ler direitinho vai perceber, pastor-deputado, que eu sou de esquerda. Tem uma hora do livro em que isso fica bastante claro (atenção: SPOILER), quando um jovem rico quer ser meu amigo. Digo que, para se juntar a mim, ele tem que doar tudo para os pobres. “É mais fácil um camelo passar pelo buraco de uma agulha do que um rico entrar no reino dos céus”.

Analisando a sua conta bancária, percebo que o senhor talvez não esteja familiarizado com um camelo ou com o buraco de uma agulha. Vou esclarecer a metáfora. Um camelo é 3.000 vezes maior do que o buraco de uma agulha. Sou mais socialista que Marx, Engels e Bakunin - esse bando de esquerda-caviar. Sou da esquerda-roots, esquerda-pé-no-chão, esquerda-mujica. Distribuo pão e multiplico peixe - só depois é que ensino a pescar.

Se não quiser ler o livro, não tem problema. Basta olhar as imagens. Passei a vida descalço, pastor. Nunca fiz a barba. Eu abraçava leproso. E na época não existia álcool gel.

Fui crucificado com ladrões e disse, com todas as letras (Mateus, Lucas, todos estão de prova), que eles também iriam para o paraíso. Você acha mesmo que eu seria a favor da redução da maioridade penal?

Soube que vocês estão me esperando voltar à terra. Más notícias, pastor. Já voltei algumas vezes. Vocês é que não perceberam. Na Idade Média, voltei prostituta e cristãos me queimaram. Depois voltei negro e fui escravizado – os mesmos cristãos afirmavam que eu não tinha alma. Recentemente voltei transexual e morri espancado. Peço, por favor, que preste mais atenção à sua volta. Uma dica: olha para baixo. Agora mesmo, devo estar apanhando – de gente que segue o senhor.

(Gregório Duvivier - 23 de junho de 2015) 

domingo, 21 de junho de 2015

Análise da música "Casa no campo" (Zé Rodrix)

             


Casa no campo

Eu quero uma casa no campo
Onde eu possa cantar muitos “rocks-rurais”
E tenha somente a certeza
Dos amigos do peito e nada mais.
Eu quero uma casa no campo
Onde eu possa ficar
Do tamanho da paz
E tenha somente a certeza
Dos limites do corpo
E nada mais.
Eu quero carneiros e cabras pastando
Solenes no meu jardim
Eu quero o silêncio das línguas cansadas
Eu quero a esperança de óculos
E um filho de cuca legal
Eu quero plantar e colher com amor
A pimenta e o sal
Eu quero uma casa no campo
Do tamanho ideal pau-a-pique, sapé
Onde eu possa guardar
Meus amigos e meus discos,
meus livros e nada mais.
                                                                                               (Zé Rodrix)

01) A casa de campo a que se refere o poeta é:

(   ) sonhada    (    ) real

Justifique sua resposta: 

02) “Onde eu possa cantar muitos rocks-rurais”. Sabendo-se que Zé Rodrix é cantor e compositor, o que ele deseja é:

(   ) mostrar que prefere a música moderna;
(   ) cantar as belezas do campo;
(   ) agradar ao público da cidade e do campo;
(   ) cantar o que mais lhe agrada;
(   ) imitar os compositores de rock do campo;

03) Qual o adjetivo abaixo que NÃO se refere à vida do poeta no campo?

(    ) campestre;
(    ) suburbana;
(    ) bucólica;
(    ) rústica;
(    ) agrícola;

04) “E tenha  somente a certeza / dos limites do corpo / e nada mais”. Entende-se pela expressão “limites do corpo” que o autor:

(    ) preocupa-se exclusivamente com sua família;
(    ) deseja adquirir mais saúde;
(    ) busca um ambiente físico mais saudável;
(    ) quer desligar-se dos problemas que o envolvem;
(    ) pretende que sua casa seja pequena e aconchegante;

05) Qual o verso que melhor exprime o desejo do autor de:

a) Independência ante as opiniões alheias: 

b) Despreocupação pelos problemas externos: 

c) Contato direto com a natureza: 

d) Amizade leal: 

e) Plena tranquilidade interior: 

06) “Eu quero a esperança de óculos”. Com esse verso, o autor pode querer expressas muitas ideias, fato normal em linguagem poética. Indique aquelas que você considera adequadas ao contexto:

(    ) que a esperança nunca se acabe;
(    ) que a esperança dure muito;
(    ) que a esperança ajude a ver melhor o mundo;
(    ) que a esperança lhe mostre toda a realidade;

07) “E um filho de cuca legal”. Este verso representa um outro desejo do poeta: que seu filho seja:

(    ) bastante inteligente;
(    ) normal;
(    ) de autênticas qualidades;
(    ) ajustado às leis;
(    ) bem educado;

08) “Eu quero plantar e colher com amor / a pimenta e o sal”. Nestes versos, os termos “colheita” e “sal” representam, respectivamente:

(    ) meio de sobrevivência – dificuldades da vida;
(    ) riqueza econômica – alimento para os animais;
(    ) manutenção – conservação;
(    ) abundância – prazeres da vida;
(    ) produção – consumo;

09) “Eu quero uma casa no campo / do tamanho ideal pau-a-piqe, sapé”. Entendemos que a casa do poeta então deve ser:

(    ) modesta;
(    ) confortável;
(    ) aconchegante;
(    ) envolvente;
(    ) tranquila;

10) “Onde eu possa guardar/ meus amigos e meus discos / meus livros e nada mais”; Em síntese, o que o poeta realmente deseja é:

(    ) uma vida descansada, sem preocupações monetárias;
(    ) uma existência calma, desejando encontrar-se consigo mesmo;
(    ) uma vida tranqüila, fora do barulho da cidade;
(    ) uma temporada de férias, quando possa cantar e ler sem preocupações;
(    ) encontrar no campo aquilo que ele não consegue na cidade grande.

11) Cite algumas vantagens e desvantagens da vida no campo:  
12) Cite algumas vantagens e desvantagens da vida na cidade: 

domingo, 14 de junho de 2015

Um texto para a gente refletir...

A assembleia


Contam que numa carpintaria houve uma vez uma estranha assembleia. Foi uma reunião de ferramentas para ajustar suas diferenças.

O martelo exerceu a presidência, porém a assembleia o notificou que tinha que renunciar. A causa? Fazia demasiado ruído! E, ademais, passava o tempo todo golpeando e fazendo barulho.

O martelo aceitou sua culpa, porém pediu que também fosse expulso o parafuso; disse que tinha que dar muitas voltas para que servisse para alguma coisa. Diante do ataque, o parafuso aceitou também, porém, por sua vez, pediu a expulsão da lixa. Fez ver que era muito áspera em seu trato e sempre tinha atritos com os demais.

E a lixa ficou de acordo, com a condição de que fosse expulso o metro que sempre passava medindo aos demais segundo sua medida, como se fora o único perfeito.

Nesse momento, entrou o carpinteiro, pôs o avental e iniciou seu trabalho. Utilizou o martelo, a lixa, o metro e parafuso. Finalmente e após horas de trabalho, a grosseira madeira inicial se converteu num lindo móvel.

Quando a carpintaria ficou novamente só, a assembleia retomou a deliberação.

Foi então quando tomou a palavra o serrote, e disse: “ -- Senhores, ficou demonstrado que temos defeitos, porém o carpinteiro trabalha com nossas qualidades. Isso é que nos torna valiosos. Assim que não pensemos em nossos pontos negativos e nos concentremos na utilidade dos nossos pontos positivos”.

A assembleia então chegou à conclusão que o martelo era forte, o parafuso unia e dava força, a lixa era especial para afinar e limar asperezas e observaram que o metro era preciso e exato. Se sentiram então uma equipe capaz de produzir móveis de qualidade. Se sentiram orgulhosos de suas forças e de trabalhar juntos. Ocorre o mesmo com os seres humanos.

(Autor desconhecido)

Análise da música "Na sua estante" (Pitty)

Na sua estante

Te vejo errando e isso não é pecado
Exceto quando faz outra pessoa sangrar
Te vejo sonhando e isso dá medo
Perdido num mundo que não dá pra entrar

Você está saindo da minha vida
E parece que vai demorar
Se não souber voltar ao menos mande notícia
Cê acha que eu sou louca
Mas tudo vai se encaixar
Tô aproveitando cada segundo
Antes que isso aqui vire uma tragédia

E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu

E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu

Você tá sempre indo e vindo, tudo bem
Dessa vez eu já vesti minha armadura
E mesmo que nada funcione
Eu estarei de pé, de queixo erguido
Depois você me vê vermelha e acha graça
Mas eu não ficaria bem na sua estante
Tô aproveitando cada segundo
Antes que isso aqui vire uma tragédia

E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu

E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu

Só por hoje não quero mais te ver
Só por hoje não vou tomar minha dose de você
Cansei de chorar feridas que não se fecham, não se curam
E essa abstinência uma hora vai passar...

(Pitty)


01) Aponte na canção alguns exemplos de hiato, ditongo e dígrafo;
 
02) Retire do texto um verso que traz um exemplo de antítese, explicando: 
 
03) Destaque da canção: o emissor, o receptor e a mensagem:
 
04) Retire do texto exemplos típicos da linguagem coloquial, depois reescreva-os na forma culta:
 
05) Justifique explicando detalhadamente os versos: “--- Tô aproveitando cada segundo / Antes que isso aqui vire uma tragédia” 
 
06) "Só por hoje não vou tomar minha dose de você". Encontre seis formas diferentes de dizer o mesmo utilizando o sentido conotativo (três vezes) e o denotativo (três vezes):
 
07) Você concorda que só é pecado quando os nossos erros fazem outra(s) pessoa(s) sangrar? Justifique sua resposta:
 
08) O que você entende com a passagem “Vesti minha armadura”? Acredita que ela deva ser interpretada de maneira denotativa ou conotativa? Justifique:
 
09) Monte no mínimo seis quadrinhos em cima da música da Pitty. Circule depois algumas palavras formadas por derivação sufixal:
 
10) Na 1ª estrofe, há uma demonstração de amor do eu-lírico (uma menina)? Explique:

11) Na 2ª estrofe, a menina admite uma desilusão amorosa. 

a) Ela parece superar rápido esse momento? Por quê?

b) Por que ela sofre com as palavras de seu namorado em “Você acha que eu sou louca / Mas tudo vai se encaixar”?

12) Na 3ª estrofe, como a menina resolve mostrar para ele que ela tem o seu valor?

13) Na 4ª estrofe, ela se mostra mais determinada em que postura passar a ter. Explique.

14) Explique o sentido de cada um dos versos abaixo:

a) “Dessa vez eu já vesti minha armadura”

b) “Mas eu não ficaria bem na sua estante”

c) “Só por hoje não vou tomar minha dose de você”

d) “Cansei de chorar feridas que não se fecham”

e) “E essa abstinência uma hora vai passar...”

terça-feira, 14 de abril de 2015

Filme "Anjos da vida - mais bravos que o mar" (139 minutos)


Sinopse: Ainda muito abalado com um salvamento mal sucedido que resultou na morte de toda a sua equipe, o lendário salva-vidas Ben Randall recebe uma missão que ele não quer aceitar – treinar jovens recrutas para os salvamentos em alto-mar. Durante os treinos, ele enfrenta problemas com o aprendiz Jake Fischer, um campeão de natação que esconde um doloroso segredo e parece estar mais interessado em quebrar os recordes de Ben do que salvar vidas. Mas Ben percebe mais do que isso no novato: Jake é capaz de fazer o que for possível para ser o melhor dos melhores!

01) Qual o principal tema do filme? Comente sua resposta:

02) O que Ben Radall e Jake Fischer tinham em comum? E qual era a única diferença significativa entre eles? 

03) Por que Ben se sente culpado pela morte de todos da sua equipe? Você acha que ele tem razão em sentir culpa? Por quê?

04) Por que provavelmente Ben não dispensou Jake quando ele chegou atrasado ao treino?

05) Por que Ben resolveu pedir desligamento do serviço pelo qual era apaixonado? Por que depois ele resolveu voltar? 

06) Enumere a importância da presença de Ben na vida de Jake e vice-versa: 

07) Afinal de contas, Jake conseguiu bater todos os recordes do Ben? Justifique sua resposta:

08) De que parte do filme você mais gostou? Por quê?

09) De que final você gostou mais: do real ou do alternativo? Justifique-se:

10) Que lição pode ser extraída do filme? Comente: 

domingo, 1 de fevereiro de 2015

Análise da música "Admirável chip novo", da Pitty

Admirável chip novo

Pane no sistema, alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluido em lugar de articulação

Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico, é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado,
Mas lá vêm eles novamente e eu sei o que vão fazer:
Reinstalar o sistema

Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste e viva

Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga...
Não senhor, sim senhor, não senhor, sim senhor.

 (Pitty)


01) O enunciador na canção parece confuso: não sabe ao certo se é uma pessoa ou uma máquina. Levante passagens que comprovem isso:

02) Qual a intenção do autor a levantar essa dúvida, essa confusão? Justifique sua resposta:

03) Você acha que isso é algo comum de acontecer? Por quê?

04) Em alguma situação você já se sentiu “como se fosse” um robô? Tente explicar em que caso isso aconteceu e por que você teve essa sensação:

05) O título da música em questão dialoga com um famoso livro de Aldous Huxley e também com outra música (de Zé Ramalho). Pesquise e teça um parágrafo falando sobre as semelhanças e diferenças entre eles:

06) Copie da música alguns verbos no modo imperativo e diga que leitura se pode fazer em cima disso:

07) Você já se sentiu “reconfigurado(a)”? Por quê? Por quem?

08) Que mensagem podemos extrair da leitura dessa canção?

09) Qual a função de linguagem predominante na terceira e quarta estrofes? Justifique sua resposta:

10) Que metáfora podemos afirmar que aparece no texto? Explique:

11) O que significa, pelo contexto, “reinstalar o sistema” e quando isso ocorre?

12) Explique a dupla possibilidade de interpretação do verso “Eu sempre achei que era vivo”:

13) Transcreva do texto três advérbios, classificando-os:

14) Justifique o título da letra de música, aproveitando para criar um outro que seja possível:

15) Encontre na canção todos os elementos da comunicação: emissor, receptor, mensagem, código, canal e referente:

16) Quem é o eu lírico do texto? Caracterize-o:

17) Altere os verbos das terceira e quarta estrofes para o gerúndio e diga que mudança isso acarretaria:

18) Elabore pequenos trechos utilizando os verbos de cada um verso, nos seguintes tempos:

*No 1º verso: pretérito perfeito do indicativo.
*No 2º verso presente do subjuntivo.
*No 3º verso: futuro do pretérito do indicativo.
*No 4º verso: pretérito imperfeito do subjuntivo.

19) Comente sobre a decepção do eu lírico:

20) O conteúdo da letra está no sentido denotativo ou conotativo? Comente:

21) Classifique morfologicamente as palavras do título e comente por que duas delas pertencem a mesma categoria:

22) O que representa a sequência de palavras utilizadas na terceira e quarta estrofes?

23) "Parafuso e fluido em lugar de articulação". Qual outra expressão poderia substituir: "em lugar de" sem alterar o sentido?

24) "Nada é orgânico, é tudo programado".

a) Qual a classe gramatical das palavras: "nada" e "tudo"?
b) Uma figura de linguagem que indica oposição aparece no verso. Qual?

25) Transforme a letra da música em uma história em quadrinhos, não esquecendo de incluir também onomatopeias, interjeições e outros elementos característicos do gênero:

26) Imagine que você é o eu lírico e enviará uma carta protestando contra a sua "Reinstalação do sistema".  Como ficou sua carta? Mostre-nos:

27) Se o eu lírico fosse o planeta Terra, como ficaria a letra da música? Com base nisso, reescreva a letra com todas as alterações necessárias:

28) A letra de música levanta alguns questionamentos muito importantes para nossa reflexão. Leia o texto novamente e produza um texto argumentativo, sobre as seguintes questões: “Nós realmente temos direito de escolha ou isso é apenas uma mera ilusão?”

29) A terceira estrofe tem exatamente sete sílabas poéticas. Como são chamadas as estrofes com sete sílabas poéticas?

30) Na única frase com imperativo negativo há um pronome pessoal do caso oblíquo. Explique a sua colocação:

31) Em “Aonde estão meus olhos de robô?", a palavra destacada foi usada corretamente? Por quê? Se for necessário, faça as devidas alterações:

32) Qual a reflexão que se pode fazer acerca da letra dessa música? Ela nos chama a atenção para qual problemática vivenciada pela sociedade atual?

33) Justifique o emprego do acento circunflexo no verbo "vêm" no verso: “Mas lá vêm eles novamente”: